Балалық шақтағы эмоционалдық дамудың проблемасы ( ахуалы).

Мектептің ең негізгі буынында (V- IX сыныптар) балалар, ережедегідей бір тұрғыда оқуларын жалғастырады, кейбір сыныптар ауысып отырады. Қолайлы шарт аясында сыныпта психологиялық климат, жағымды бірін – біріне деген қарым – қатынас “біз” деген сезім қалыптасады, осында мұғалімнің жеке тұлғалығы, кәсіби шеберлігі негізгі роль атқарады. Алтыншы сыныпта эмоционалдық қысым, қорқыныш сезімі тез түседі және сезіледі. Көптеген оқушылар оқу әрекетінің дағдысын жетік меңгерген. Ең әлсіз буындар өзіндік бақылау, өзіндік басқару функциоларымен шектеліп қалады. Балалардың жас ерекшелік және психологиялық табиғатын қарастырсақ, тәртіп бұзушылық жақтарын да байқауға болады. Қыңырлық (упрямство) – тәртіп бұзушылықтың маңызды көрінісі. Клиникалық психологияда қыңырлық иландырумен (внушаемость) тығыз байланысты. Психотерапевт В. Левидің айтуынша ең қажетті адамдық сапа, «жан шарбағы» ашықтық біреуге, сенуге қабілетті. Балалық иланушылық үлкендерде де сақталады, бірақ күрделі өзгеріс туғыза отырып, жаңа жоғары сатыда өтеді. Илану мен қыңырлық – бір құбылыс. Кішкентай бала оған айтып, жатқан үлкенің сөзін түсінбеуі мүмкін, өйткені ол зейінін қоя алмайтын кездері де болады. Қарсылық – бұл мүлдем басқа, бір бір уақытта иланумен дамуда. Әр бала «қыңырлық жасынан» өтеді. Бірінші кезең 2,5- 3,5 жыл. Осы жас аралығында балада қыңырлық байқалады. Рұқсат берілмеген нәрсені әдейі тексеріп, ең соңында барлығын бүлдіреді. Тәрбиешілер қыңырлығы бар балаларды түзетуге бел байлап жаңаласа, бұл баланың тұлғалық дамуына зор зиянын келтіреді. Бұл кезеңде баланың өзінің «мен» деген сезімін ұстану сәті. Адам болу үшін, ол өзіндік еріктілігін ұстануға үйрену керек. Қыңырлықтың екінші кезеңі – 6-7 жасында, кейде 8-9 жас басталады. Басқа сатысы: сабақ даярлауда ашуланшақтық немесе киім үшін т.с.с. Қажу, көңіл күйінің жиі болмауы. Мектепке барарда балада «керек» деген сезім қалыптасады.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: