Висновок до першого розділу

Аналіз та узагальнення результатів вивчення загальної і спеціальної психолого-педагогічної літератури щодо проблем ринолалії дозволяє стверджувати про недостатню розробленість питання подолання ринолалії у дітей і свідчать про необхідність удосконалення корекційної роботи в цьому напрямі.

Так, науковці О. Гуцан, І. Єрмакова, А. Іпполітова, З. Рєпіна, Г. Чиркіна, М. Зеєман, С. Конопляста, О. Соболєва, М. Шеремет визначають ринолалію як порушення тембру голосу й звуковимови, зумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату.

Лише забезпечення комплексного медичного і психолого-педагогічного впливу на розвиток дитини з вродженими незрощеннями губи і піднебіння, паралельність, цілісність та неперервність логопедичної та психологічної корекції забезпечать можливість ефективного подолання мовленнєвої вади та успішної інтеграції дитини в соціальне та загальноосвітнє середовище.

У наступному розділі роботи ми експериментально перевіримо розроблену систему комплексної корекційної роботи, спрямовану на подолання ринолалії у молодших школярів в умовах Великомежирицької загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів Рівненської обласної ради.

РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАСТОСУВАННЯ КОМПЛЕКСНОГО ПІДХОДУ ДО ПОДОЛАННЯ РИНОЛАЛІЇ У ДІТЕЙ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: