Объем дисциплины и виды учебной работы. .

Рабочая программа учебной дисциплины «Биоэтика» по специальности 060103 Педиатрия составлен на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103 Педиатрия (квалификация «специалист») утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. № 1122, и учебного плана СПбГПМА Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики «__01__» сентября 2011 г., протокол № _1_

Заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин и биоэтики

доктор мед. наук, _________________ Микиртичан Г.Л.

профессор

^{(ученое звание или ученая степень) (подпись) (Расшифровка фамилии И. О.)}

Рабочая программа одобрена цикловой методической комиссией по

гуманитарным дисциплинам

«20» сентября 2011г., протокол № 1.

Зам. Председателя цикловой методической комиссии по гуманитарным дисциплинам,

Заведующая кафедрой иностранных языков

доцент Могилева И.И.

^{(должность, ученое звание, степень) (подпись) (расшифровка фамилии И. О.)}

1. «РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ».

1.1. Рабочая программа для очной формы обучения

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса - – под­го­тов­ка спе­циа­ли­ста-ме­ди­ка, глу­бо­ко ус­во­ив­ше­го, в дополнение к ес­те­ст­вен­но­на­уч­ным и клини­че­ским, гу­ма­ни­тар­ные ос­но­ва­ния сво­ей про­фес­сии, вла­дею­ще­го зна­ни­ем о со­цио­куль­тур­ном кон­тек­сте ме­ди­цин­ской дея­тель­но­сти, способствовать развитию нравственно-правовой культуры врача, познакомить будущих врачей с этическими и законодательными документами как российского, так и международного значения, регламентирующими различные аспекты медицинской деятельности.

В хо­де пре­по­да­ва­ния био­эти­ки ре­ша­ют­ся сле­дую­щие за­да­чи:

1) по­вы­сить вос­при­им­чи­вость сту­ден­тов к эти­че­ской про­бле­ма­ти­ке;

2) обу­чить ис­кус­ст­ву эти­че­ско­го ана­ли­за;

3) оз­на­ко­мить сту­ден­тов с воз­рас­таю­щим по­то­ком ли­те­ра­ту­ры по пред­ме­ту;

4) по­мочь сту­ден­там луч­ше по­нять мо­раль­ные цен­но­сти (как про­фес­сио­наль­ные и лич­ные, так и цен­но­сти сво­их па­ци­ен­тов);

5) помочь студентам воспринимать детей как пациентов, обладающих всеми правами на охрану здоровья и получение медико-социальной помощи;

6) нау­чить ре­гу­ли­ро­вать и раз­ре­шать эти­че­ские кон­флик­ты.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: