ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ

Дата проведения занятия, школа, класс. Студент (учитель), ведущий занятие.

1. Психолого-педагогическое обоснование занятия. В какой мере оно способствовало осуществлению поставленных задач; связь занятия с учебной работой, его соответствие интересам и потребностям школьников.

2. Подготовительная работа к проведению занятия (инициатива учителя, студента; помощь и участие родителей; время, затраченное на подготовку; план и соответствие ему частей занятия, оформление помещения; подготовка школьников к участию в коллективной работе).

3. Подведение итогов занятия:

а) продолжительность, организационные особенности занятия;

б) ход и содержание занятия, реализация в нем принципов воспитания и эффективность методов, приемов проведения занятия, соответствие их образовательно-воспитательным целям и возрастным особенностям учащихся;

в) организационно-методическая четкость завершения занятия; рекомендации учащимся, сформулированные в конце занятия.

4. Выводы:

а) выполнения плана, достижение цели и общая педагогическая оценка занятия;

б) воспитание у учащихся позитивных взглядов и чувств патриотизма, дисциплинированности, трудолюбия, коллективизма, дружбы, честности, правдивости, воли и др.;

в) привитие учащимся умений, навыков и привычек общественного адаптивного поведения;

г) развитие познавательных интересов и психологических качеств учащихся (восприятия, воображения, внимания, памяти, эмоций, мышления, речи, способностей);

д) роль и место учителя (студентов) в подготовке и проведении занятия, педагогический такт учителя, организаторов занятия;

е) предложения и пожелания.

Приложение 3

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: