ДНЕВНИК ПЕДПРАКТИКИ

Студенты ведут педагогический дневник, общий для всей практики. В него вносятся записи по педагогике, психологии, методике и другие необходимые материалы. Дневник предъявляется методисту по специальности, педагогу или психологу по первому их требованию.

ДНЕВНИК педагогической практики студента___________курса___социально-психологического факультета КемГУ

Дневник рекомендуется разделить на четыре части.

В первой части записывается:

а) фамилия, имя, отчество директора, завуча, психолога-преподавателя, учителя (желательно всех учителей своего класса), классного руководителя, методистов и преподавателей, ведающих практикой в этой школе;

б) список учащихся и актива класса;

в) расписание уроков своего класса, необходимые данные о расписании уроков других студентов-практикантов;

г) расписание звонков;

д) другие записи общего характера.

Вторая часть. Индивидуальный план педпрактики студента.

На следующих страницах плана указываются календарные сроки проведения учебных и внеклассных занятий на весь период практики. Эти данные обобщаются старостой в форме календарного расписания (графика) работы группы и доводятся до сведения всех ее членов.

План на первую неделю практики рекомендуется методистом. На следующие недели студент, получив задания от учителя, классного руководителя, методиста, самостоятельно составляет план своей практики.

Третья часть. Отводится ежедневным записям студента о его работе во время практики: краткое содержание совещаний, консультаций, бесед с директором, учителем, классным руководителем, родителями, учащимися; записи о ходе подготовки к занятиям, записи наблюдаемых уроков, внеклассных занятий, их анализ и т.д. Ценность этой части дневника в зарисовках, размышлениях студента о работе с детьми, о своей практике.

Четвертая часть. Здесь фиксируются данные изучения коллектива - отношения учащихся к учению, уровень их воспитанности и т.д. Данные материалы используются затем для составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива (характеристика составляется по схеме, рекомендованной кафедрой психологии).

Здесь же, отдельно, более подробно записываются данные об изучении ученика, на которого составляется психолого-педагогическая характеристика. В этом случае студент также пользуется схемой изучения школьника, рекомендованной кафедрой психологии.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ_______________________________________________ 3

1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ_______________________________________ 3

1.1. Основные задачи педагогической практики ___________ 3

1.2. 0бязанности и права студента-практиканта __________ 4

1.3. Организационные вопросы практики __________________ 6

1.4. Руководство педпрактикой __________________________ 6

1.5. Педагогическая практика в ВУЗах ___________________ 8

1.6. Педагогическая практика на ОЗО ___________________ 10

2. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ_________________ 11

2.1. Основные виды деятельности студента-практиканта __ 11

2.2. Педагогическая практика на 5 курсе _______________ 13

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ_________________________ 15

3.1. Схема отчета практиканта _________________________ 15

3.2. Совещание и итоговая конференция _________________ 16

3.3. Критерии оценки работы студентов в период

практики ______________________________________________ 17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ_____________________________________ 20

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Психолого-педагогический анализ урока ___________________ 21

2. Примерная схема анализа внеклассного занятия ____________ 22

3. Психолого-педагогическая характеристика

личности учащегося ______________________________________ 23

4. Психолого-педагогическая характеристика

классного коллектива ____________________________________ 25

5. Дневник практиканта _____________________________________ 27

Подписано в печать. Формат 60*84/16. Печать ротапринтная. Усл.печ.л..Тираж. Заказ №.

АОЗТ «Кузбассвузиздат». 650043 Кемерово, ул. Ермака,7.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: