Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Структурно-логічна схема дій викладача при проведенні семінару.




    Якщо мова студента за змістом не самостійна, не аргументована, то слід припинити виступ питанням: «Чому ви стверджуєте, що.? Чи зможете довести, пояснити?»
    Якщо вся група не знаходить правильної відповіді на питання, то його треба «роздрібнити» на більш прості, конкретні.
  Якщо на поставлене питання відповідає правильно, то дати можливість виступити протягом 3 – 5 хвилин.
  Якщо на поставлене питання дати відповіді не може, то питання поставити перед усією групою.
Якщо один або декілька студентів відповіли правильно на заново сформульоване питання, то надати слово наступному промовцеві із цього або наступного питання плану семінару.
Якщо група не зуміла правильно дати відповідь на додаткове питання, то потрібно викладачу правильно відповісти на поставлене питання.
Після того, як обговорення першого питання плану семінару буде закінчено, запропонувати на обговорення наступне питання плану. Далі провести за схемою 1.

(схема 2)

Семінари можуть бути проведені у формі одного із активних методів навчання:

- ділова гра;

- виступи студентів у ролі викладача;

- аналіз конкретних ситуацій;

- виконання практичних завдань;

- мозкова атака;

- навчальні дискусії;

- евристичний алгоритм.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных