ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
На уроках мови та літературиЩо використовувалися на заняттях Технологія ФРУКТОВИЙ САД Переваги · чітко сформулювати позицію · виділення головного · креативність
Мета використання · для узагальнення · для вираження власного розуміння (позиції) · для перевірки очікувань (настрою) Обладнання: скотч, плакат, фломастери, кольорові шаблони Два плакати з намальованими деревами (Яблоня, Лимонне дерево) Хід роботи Варіант 1 (індивідуальний, груповий) Учням роздаються шаблони дерев і пропонується написати на «яблучках» позитивні риси об’єкта оцінки чи аналізу, а на «лимончиках» - негативні. Варіант 2 (колективно-груповий) Використовується шаблон дерева і пропонується написати (намалювати) на «яблучках» позитивні риси об’єкта оцінки чи аналізу, а на «лимончиках» - негативні.
Можливі варіанти: що допомагає і що заважає, випадки що пишуться за правилом і винятки тощо.. Розвивальні можливості СИНКВЕЙНА (СЕНКАНА) на уроках мови та літератури Синквейн (сенкан) (фр. cinquains, англ. cinquain) — п’ятирядкова віршова форма.
Дидактичний сенкан – ця віршована форма не римується, але має свої правила побудови: Перший рядок – 1 іменник – слово, яке позначає тему Другий – 2 прикметника – це опис теми Третій – 3 дієслова – називає дію, пов’язану з темою Четвертий – речення з 4 слів – висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного П`ятий – Іменник як висновок – синонім до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок Слова не повинні повторюватися і бути спільнокореневими Синквейн – підсумовує інформацію, висловлює складні ідеї, відчуття і уявлення в декількох словах. Використовувати синквейни можна при навчанні будь-якого предмету. Мета – розвиток умінь резюмувати інформацію (підсумовувати) Складаючи синквейн, учень реалізує свої особистісні здібності: інтелектуальні, творчі, образні … Правильно складений синквейн має яскраво виражене емоційне забарвлення. Процедура складання синквейна дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісний і особистісно-орієнтованої. Засвоєння матеріалу і його закріплення відбувається в ході виконання завдання - складання синквейна. Складаючи синквейн, учень може звертатися до тексту (худ твору). При цьому структура сенкана є своєрідною схемою, орієнтовною основою діяльності. Зразок
Організаційні форми роботи з синквейнами: • у складі навчальної групи за участю вчителя, що виступає в якості ведучого, що допомагає групі скласти синквейн • у складі малої групи з подальшим конкурсом на кращий синквейн, складений за обраною темою. • самостійно на уроці занятті • самостійно при виконанні домашньої роботи • при виконанні контрольного завдання на складання синквейна, · аналіз неповного синквейна без вказівки теми синквейна і визначення назви теми цього синквейна. · корекція і вдосконалення готового синквейна · складання короткого оповідання за готовим синквейном з використанням слів і фраз, що входять до складу синквейна. · визначення теми неповного синквейна.
Уміння учня складати сінквейни з тієї чи іншої теми свідчить про ступінь володіння учням навчального матеріалу цієї теми, зокрема, є показником того, що учень: - Знає зміст навчального матеріалу теми; - Вміє виділяти найбільш характерні особливості досліджуваного явища, процесу, структури або речовини; - Вміє застосовувати отримані знання для рішення нової для нього завдання. Синквейни корисні: · учню як інструмент для синтезування складної інформації, вимагають вдумливої рефлексії, багатого понятійного запасу; · учителю - як зріз оцінки понятійного і словарного багажу учнів.
Синквейн Образний, точний Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|