ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
За результатами дослідження готовності дітей до навчання у школіПроведеного практичним психологом ______________________________ у ____________ навчальному році Під психологічною готовністю дитини до навчання у школі мається на увазі такий рівень психічного розвитку дитини, що створює передумови успішного засвоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання в колективі ровесників. У вітчизняній психології теоретичні основи проблеми психологічної готовності до школи базуються на працях Л.Виготського то його теорії «зони найближчого розвитку». Якщо рівень психологічного розвитку дитини такий, що шкільна програма потрапляє в «зону найближчого розвитку» (а вона визначається тим рівнем знань і навичок, яких дитина може досягти в співпраці з дорослим), то можна сказати, що вона готова до навчання у школі. І навпаки, коли, «зона найближчого розвитку» дитини нижча за ту, що необхідна для засвоєння шкільної програми, то дитина вважається психологічно не готовою до шкільного навчання, оскільки вона не зможе засвоїти програмовий матеріал і одразу потрапить до категорії учнів, які відстають. Дана діагностична програма призначена для вивчення готовності дітей 6—7 років, випускників дошкільної установи, до шкільного навчання. Проведення такого щорічного дослідження дає змогу психологічній службі дошкільної установи глибше аналізувати результати освітньо-виховної роботи в дошкільній установі й допомагає вирішувати разом із батьками питання подальшої оптимальної для дитини освіти у школі. Цілі дослідження: • забезпечення комплексного підходу при визначенні готовності дитини до навчання у школі; • забезпечення якісного психолого-педагогічного обстеження старших дошкільників; • захист прав та інтересів дитини при визначенні ступеня інтенсивності подальшої освіти в початковій ланці школи; здійснення наступності в роботі психологічної служби дошкільної установи і шкіл району з метою попередження повторного тестування дитини при вступі до школи. Мета дослідження: визначення психологічної готовності до шкільного навчання можна вважати профілактику шкільної дезадаптації. Задачі: Досягнення мети через дослідження наступних особливостей учнів: § соціальна готовність/контактність; § домінуючий мотив; § вміння діяти за зразком/правилами; § рівень розвитку фонематичного слуху; § рівень розвитку зв’язного мовлення; § рівень розвитку дрібної моторики; § рівень розвитку уваги; § рівень розвитку зорової пам’яті; § рівень розвитку слухової пам’яті; § рівень розвитку мислення. Суб’єкт дослідження: діти віком 5-6 років Для досягнення поставленої мети було підібрано комплекс діагностичних методик та методів дослідження, які спрямовані на: § Визначення соціальної готовності/контактності – тестові бесіди (С.А.Банков), малювання людини (за Керном-Ірасеком); § Визначення домінуючого мотиву - Методика дослідження мотивації навчання в першокласників (Методика розроблена в 1988 р. М.Р.Гінзбург, експериментальні матеріали і система оцінок — у 1993 р. І.Ю.Пахомовою і Р.В.Овчаровою), Дробинка мотивів (Л. І. Божович, А. К. Маркова); § Визначення вміння діяти за зразком/правилами - Малювання за крапками (А.Венгер), «Намисто» (адаптація І.І.Аргінської), «Графічний диктант» (Д.Б.Ельконін); § Визначення рівня розвитку зв’язного мовлення – антоніми, розповідь за картинкою (); § Визначення рівня розвитку дрібної моторики – розмітка, проби руки (); § Визначення рівня розвитку уваги – розфарбовування фігур (), «Будиночок» ( Н.І.Гуткина ), коректурна проба (вар.методики Бурдона). § Визначення рівня розвитку зорової пам’яті – методика запам’ятовування геометричних фігур, пам'ять (картинки) () § Визначення рівня розвитку слухової пам’яті – Лаконічне запам'ятовування 10 слів (О.Сироватко,О.Байер). · Визначення рівня розвитку мислення – виявлення зайвого, розмітка Аналіз результатів дослідження: Дослідження проводилось протягом листопада – березня ________ року. Обстеженню підлягали вихованці старшої групи віком 5-6 років. Загальна кількість респондентів склала _____ дітей. З них: ___ хлопчиків, ___ дівчат. Висновок: Успішне розв’язання завдань розвитку особистості дитини, підвищення ефективності навчання, сприятливе професійне становлення багато в чому визначаються тим, наскільки правильно врахований рівень підготовки дітей до шкільного навчання. Рекомендації психолога: 1. Рекомендації вихователям: 2. Рекомендації завідувачці: 3. Рекомендації батькам: 4. Рекомендації практичному психологу: Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|