Лекція 3. Правопорушення як предмет СППП

1. Види, типи, рівні правопорушень (історичний аспект)

2. Чинники правопорушень. Теоретичний аналіз.

І. Важковихованні в кінці 19 ст. – глухі, сліпі, без піклування батьків, інваліди.
З’являються перші класифікації, в які входять правопорушення – крадіжки, пиятство, проституція, але вони були умовні, бо законодавством це не було передбачено.
1911 р. – інтернат для важких дітей.
1933 р. – теорія комуністичного виховання де розглядаються важкі діти.
1921 – 23 рр. – велика дитяча злочинність, створюються колонії для дітей.
ККУ:
ст.19 – осудження особи:
- усвідомлений злочин, без діяння, керування злочину.

Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким виповнилось 16 років, за особливо важкі злочини – з 14.

Поняття та види адміністративного правопорушення (АП)

Адміністративне правопорушення – це протиправна провина, умисна або необережна дія чи бездіяльність, яка посягає на державний чи громадянський порядок, власність, право та свободи громадян, за яку законодавством передбачено законодавче покарання.

Склад АП:

Суб’єкти – особи 16 р. (українці, іноземці, особи без громадянства)
Об’єкти – суспільні відносини, людина, здоромя, права і свободи громадян
Суб’єктивна сторона – вина у формі умису або необережності
Об’єктивна сторона – причинно-наслідкові зв’язки між дією та наслідками.

Види АП:

- У галузі охорони здоров’я

- Посягання на власність

- У галузі охорони природних ресурсів, промисловості, будівництва

- Використання електричної та теплової електроенергії

- У с/г та на транспорті

- У галузі шляхового господарства та зв’язку

- У галузі торгівлі, громадянського харчування, сфері послуг

- У галузі житлово-комунального господарства, житлових прав громадян

- У галузі стандартизації, якості продукції

- Порушення, що посягають на встановлений порядок управління

Педагогічний напрямок правопорушень:

1. Соціально-педагогічний підхід:

- Дезадаптовані діти (невстигаючі, порушення шкільної дисципліни, відсутність пристосування до виховного середовища, конфліктність)

- Правопорушники (порушення шкільних правил)

- Девіантна поведінка (алкоголь, наркотики, жебрацтво)

- Залежність від комп’ютерних ігор, серіалів, сект.

Лекція 4 Види СППП

1. СППП за віком та видами (Капська)

2. СППП індивідуальна

3. СППП за рівнями

І. Види СППП:

1. Первинна педагогічна профілактика – виховання антинаркогенної спрямованості учня, його моральної психологічної стійкості, що відіграє вирішальну роль у критичних ситуаціях, ситуаціях вибору пропозиції наркогенних речовин.

Завдання:

- Молодший шкільний вік – фрмування почуття відповідальності за свої вчинки, виховувати вміння усвідомлювати себе частиною природи; уявляти негативний та позитивний досвід людської поведінки; формувати загальні та специфічні психологічні навички.

- Підлітковий вік:

· Виховувати правильне розуміння природи наркогенних речовин

· Виховувати культуру потреб та бажань підлітків

· Формувати почуття та форми моралі

· Виховувати критичне ставлення до НМС

· Бережливе ставлення до свого організму

· Стимулювати власну саморегуляцію через фізичну активність, загартування організму

· Формувати основи моральних звичок індивідів.

- Старшокласники:

· Формувати досвід щодо негативного впливу наркотичних речовин

· Формувати чіткі уявлення про значущість свого життя, наслідки впливу наркогенних речовин

· Формувати чіткі наукові поняття про природу наркогенних речовин, наукове розуміння етапів алкогольної та наркотичної ейфорії

2. Вторинна профілактика – передбачає основу діагностування та виявлення залежності підлітків від наркотичних речовин

Завдання:

- Визначення інформованості підлітків про дію наркотичних речовин та наслідки

- Вивчення умов та факторів, що сприяють схильності до афективної поведінки

- Виявлення індивідуальних психологічних станів особистості, що передують проявам протиправної поведінки

- Діагностика мотивів протиправної поведінки підлітків

- Визначення найбільш чутливих до виховання впливу компонентів у структурі особистості учнів

Заходи:

- Вивчення особистих справ учнів, включаючи довідку про стан здоровя

- Знайомство з сім’ю, вивчення її соціально-психологічного клімату

- Бесіди з вчителями предметниками

- Спостереження за поведінкою підлітка на уроці та поза навчальній діяльності

- Організація безпосереднього спілкування з такими підлітками

- Спостереження за індивідом групи ризику у педагогічно-значущих ситуаціях

3. Третинна профілактика – система заходів, спрямована на корекцію поведінки учня, його перевиховання, переорієнтація, реабілітація.

Завдання:

- Індивідуально-виховний, профілактичний вплив на особистість учня, шляхом використання педагогічних засобів

- Створення сприятливих для корекції протиправної поведінки учнів умов соціального оточення, психологічного клімату, позитивно психологічного самопочуття

ІІ. СППП (індивідуальний рівень)

СППП на індивідуальному рівні сприяє:

- Якісним змінам суб’єкта майбутніх правопорушень

- Поглиблене і розширене знання виховання та профілактичних задач, що сприяє ефективній організації всієї системи правопорушень

- Спрямована на усунення негативного впливу на певну особистість. Що забезпечує формування навичок позитивної поведінки

- Виховання вольових якостей, що дозволяє протистояти антисоціальним явищам

Задачі індивідуальної СППП:

- Своєчасне виявлення осіб схильних до правопорушень

- Виявлення вікових та психологічних особливостей з метою недопущення конфліктів у суспільстві та міжособистісних конфліктів

- Розробка програм індивідуального виховання, профілактичний вплив на особу правопорушника

- Організація взаємодії виховної профілактичної роботи всіх суб’єктів СПД

Специфіка індивідуальних СППП:

- Врахування психологічних процесів людини

- Врахування морального, релігійного, фізичного розвитку індивіда, його мотивів

- Врахування характерних особливостей, рівня її поведінки та відношення до різних видів правопорушення

Структура та зміст індивідуальної СППП:

· Мета – формування переконань у необхідності виконувати правила, норми моралі та закону

· Методи та прийоми виховного впливу – обирають з урахуванням відсутніх якостей у дитини

· Форми впливу спрямовані на ліквідацію негативного впливу на підлітка та ствердження корекційно-виховної системи

· Засоби індивідуального профілактичного впливу орієнтовані на уникнення утруднення взаємодії у середовищі

· Основні етапи реалізації програми орієнтовані на соціальне оздоровлення особистості

Методи СППП:

- Опора на ведучу сферу діяльності дитини

- Стимулювання, гальмування

- Похвала, довіра, оцінка, нагорода, заохочення

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: