Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






D – ПӘНДІК ҚҰЗЫРЕТТІЛІК




Жалпы кәсіби іс-әрекет аумағында:

D1 - мүмкіндігі шектеулі балаларды пихофизиологиялық дамуына, жынысына, нәсіліне, дініне қарамастан кемістпеу туралы көзқарастың дамуы.

D2 – адамгершілік ету және жан ашушылық (аяушылық) көрсете білу, төзімді, толерантты болу.

D3 – ҚР-дағы мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қолдау мен қорғау саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің жүзеге асуына ат салысу, өз мамандығының әлеуметтік маңыздылығын сезіну.

D4 – тұрғындар арасында дефектологиялық білім мен инклюзивті білім беру идеясын насихаттауға және жағымды қоғамдық пікірді қалыптастыру іс-әрекетін жүзеге асыруға дайын болу.

D5 - қарым-қатынас мәдениетінің жоғарғы деңгейін меңгеру, мамандармен, басқа да тұлғалармен қарым-қатынас орната білу, түсінікті болу, еркін араласуға қабілетті болу.

D7 – ішкі белсенділік пен дербестік көрсете білуге, шешімге жауапты болуға, өз білімін жетілдіруге, өзін-өзі дамытуға қабілетті болу.

Түзетушілік- педагогикалық іс-әрекет аумағында:

D12 – зияты зақымдалған баланың жеке дамыту бағдарламасын жоспарлауға қабілетті болу керек.

D15 – балалардың қарым-қатынас дағдысын дамыту; ауызша және жазбаша сөйлеу тілінің бұзылысын анықтау мен түзетуді жүзеге асыра білуі керек.

Курстың құрылымы:

Апталар Тақырыптың атауы Сағаттар БӨЖ тақырыптары Құзыреттіліктер
1. Лекция (Л).Олигофренопедагогикаға кіріспе.   БӨЖ-1. Баланың психикалық даму бұзылысының себептері B 2 D 2 D3
Прак. сабақтар (ПС).курс бойынша арнайы әдебиеттерден картотека жасау; -жалпы және арнайы әдістерді қолданғандағы ерекшелігін және айырмашылығын анықтау  
2. Лекция (Л).Дефект және компенсация   БӨЖ-2. Инклюзивті оқытудың психологиялық мәселесі В 3 C 3 D 4    
Прак. сабақтар (ПС).дамуында бұзылысы бар балалардың біріншілік кемістігіне және екіншілік ауытқуына мысал келтіру  
3. Лекция (Л).Ақыл-ой кемістігінің клиникалық сипаттамасы   БӨЖ-3. Зияты бұзылыстары бар балалардың әлеуметтік бейімделуінің психологиялық жағдайы. D 4 D 5    
Прак. сабақтар (ПС).ақыл-ойы кемдігінің барлық клиникалық сипаттамасы бойынша салыстырмалы кесте құру.  
4. Лекция (Л).Ақыл-ой кемістіктің ажырату диагностикасы   БӨЖ-4. Жалпы және арнайы психологияны түзету түсінігі D 7 D15
Прак. сабақтар (ПС). глоссарий құрау  
5. Лекция (Л).Баланы ПМПК-да тексеру   БӨЖ-5. баланы педагогикалық-психологиялық тексеру үшін әдістемелер дайындау C 3 D 5 D 7
Прак. сабақтар (ПС).Ақыл-ой кем баларады психологиялық- педагогикалық тексеруге дайындау  
6. Лекция (Л).Көмекші мектеп және оның міндеттері   БӨЖ-6. көмекші мектептің сыныбындағы негізгі пән бойынша оқу бағдарламасының сыныптың мазмұнын ойластыру     D 5 D12
Прак. сабақтар (ПС). Көмекші мектеп мамандарының жұмыстарына бақылау жасау (мұғалім-дефектолог, психолог, логопед)  
7. Лекция (Л).Ақыл-ойы дамымаған балалардың танымдық сфераларының ерекшеліктері   БӨЖ-7. Зияты бұзылған балалардың танымдық процесіне тексеру жүргізу және әдістер жинағын жинау D 4 D 5    
Прак. сабақтар (ПС).Зияты бұзылған балалардың таным сферасының ерекшеліктеріне кесте құру  
8. Лекция (Л).Ақыл-ойы кем балалардың жеке педагогикалық ерекшеліктері   БӨЖ-8. олигофрен-балалардың жеке психологиялық ерекшеліктерінің спецификасы (өз өзіне баға беру, эмоция-ерік сферасы, тұлғааралық қарым-қатынас) D 12 D 15  
Прак. сабақтар (ПС). Зият бұзылыстары бар балалардың жеке-педагогикалық ерекшеліктері бойынша кесте құру.  
9. Лекция (Л). Зияты дамымаған балалардың интеграциясы мен әлеуметтік бейімделу жағдайы   БӨЖ-9. көмекші мектеп оқушыларының кәсіби-еңбек білімдері, біліктіліктері мен дағдылары; - әлеуметтік бейімделу және интеграция   В 3   D 4
Прак. сабақтар (ПС).Көмекші мектеп түлектерінің кәсіби еңбек біліктіліктері мен дағдыларының бағыттарын анықтау.  

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

  1. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М., 1985
  2. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1990
  3. Кузнецова Г.М. Специальная психология. М., 2000

Қосымша әдебиеттер:

  1. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии М., 1990
  2. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. М., 2003
  3. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989
  4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. М., 1985
  5. Милер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., 1988
  6. Отбор детей во вспомогательную школу. Сост.Власова Т.А. и др. М., 1983
  7. Усанова О.Н. Специальная психология. М., 1990

 

Анықтамалық әдебиеттер:

1. Специальная педагогика./Под ред. Назаровой Н.М. – М., 2000.

2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) /Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2000.

Нормативтік әдебиеттер:

1. Сулейменова Р.А., Хакимжанова Г.Д. Зарубежный и отечественный опыт включения детей со специальными нуждами в общеобразовательный процесс. Проблемы и пути решения.- Алматы, 2001.

Білімді бағалау критерийлері, балдар %

Бақылау жұмыстары

Жеке тапсырмалар (АБ 1, АБ 2) 60

Қорытынды емтихан 40

Аралық бақылау өткен дәрістерде, практикалық сабақтарда (7 апта ішінде) оқытылған теориялық және практикалық сұрақтар бойынша өткізіледі. Студентке сұрақтар мен практикалық тапсырмалар ұсынылады.

 

Білімді бағалау шкаласы:

 

Бағаның әріптік эквиваленті Бағаның сандық эквиваленті (GPA) Балдар % Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А 4,0 95-100 «Өте жақсы»
А- 3,67 90-94 «Өте жақсы»
В+ 3,33 85-89 «Жақсы»
В 3,0 80-84 «Жақсы»
В- 2,67 75-79 «Жақсы»
С+ 2,33 70-74 «Қанағаттанарлық»
С 2,0 65-69 «Қанағаттанарлық»
С- 1,67 60-64 «Қанағаттанарлық»
D+ 1,33 55-59 «Қанағаттанарлық»
D 1,0 52-54 «Қанағаттанарлық»
D- 0,67 50-52 «Қанағаттанарлық»
F   0-49 «Қанағаттанарлықсыз» (өтпейтін баға)
I - - «Пән аяқталмаған»
W - - «Пәннен бас тарту»
AW - - «Пәннен шығарылу»
AU - - «Пән тыңдалды»
P/NP (Pass/No pass) - 65-100/0-64 «Есептелінді/есептелінбеді»

Семестр бойы студенттің жұмысын бағалау кезінде келесілер есепке алынады:

- практикалық сабақтарға белсенді және тиімді қатысу;

- негізгі және қосымша әдебиеттерді оқып білу;

- СӨЖ орындау;

- барлық тапсырмалардың уақтылы тапсырылуы.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных