Обдаровані діти: психологічні проблеми розвитку, навчання й виховання

Мета: Познайомити студентів з психолого-педагогічними особливостями розвитку обдарованих дітей дошкільного віку. Сформувати уявлення про основні проблеми обдарованих дітей, принципи взаємодії педагога та батьків з обдарованими дітьми.

План:

1. Поняття «обдарованість» та «обдаровані діти».

2. Проблеми діагностики обдарованості.

3.Деякі психологічні особливості обдарованих дітей.

4.Роль родини та стосунків батьків у житті обдарованої дитини.

5.Особливості розвитку обдарованих хлопчиків і дівчинок.

6.Основні проблеми обдарованих дітей (за Л. Холлінгуорт).

7. Принципи побудови програм для обдарованих дітей.

8. Наставники обдарованих дітей.

9.Підготовка педагога до взаємодії з обдарованими дітьми.

10. Рекомендації педагогам щодо роботи з обдарованою дитиною.

Основна література:

1. Дитяча психологія, Р.В. Павелків, О.П. Цигикало К. «Академвидав» 2008 р, с. 404– 407.

2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч.пос.- К.: Центр учбової літератури, 2007, с.261-263.

3. Люблінська Г.О. «Дитяча психологія» ⁄- К., 1974.

Додаткова література:

1. Белова Е., Ищенко И. Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители // Дошкольное воспитание. - 1992. - № 7-8. - С. 26-31.

2. Гильбух Ю. З., Гарнец О. Н., Коробко С. Л. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 147-155.

3. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991.

4. Жизнь знаменитых детей. - К.: Богдана, ЛТД, 1993. - 256 с.

5. Красноголов В.О. Визначений поняття «обдарованість» в зарубіжній психолого-педагогічній літературі // Обдарована дитина. — 1998. — №5—6.

6. Красноголов В.О. Комплексна психодіагностика якостей. Визначення творчої індивідуальності дітей і шляхів її розвитку // Обдарована дитина. — 1999. — №2.

7. Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети // Семья и школа. - 1990. - №3.

8. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. - 1989. - №6. - С. 29-33.

9. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. - М., 1992.

10. Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии. - 1994. - № 5.

11. Одаренные дети: Пер с анг / Общ. ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. - М. Прогресс, 1991. - 376 с.

12. Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема // Педагогика. — 2000. — №10. — С.87—94.

13. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. - М.: Изд. центр "Академия", 2000. - 336 с.

1. Поняття «обдарованість» та «обдаровані діти»

Чітко фіксованого поняття обдарованості в літературі немає. Як правило, обдарованість визначається за допомогою якихось параметрів або феноменологічних проявів. Так, К. Текекс уважає, що обдарованість в основному визначається трьома взаємозалежними поняттями: випереджальним розвитком пізнання, психологічним розвитком і фізичними даними. О. Йоголевич уважає, що до обдарованості логічніше за все ставитись як до взаємозв'язку значного (як мінімум, вищого за середній) інтелекту, інтенсивних творчих чи фізичних здібностей та емоційно-вольової спрямованості.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: