Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Організація та методичне забезпечення дослідження.




В експериментальній базі нашого дослідження взяли участь 64 випробуваних – батьки дітей, учнів Мелітопольської ЗОШ I-III ст. № 24. З них 32 батьків та 32 учнів. Дослідження проводилося на батьківських зборах в лютому 2015р. В ході написання курсової роботи був підібраний ряд взаємодоповнюючих методик на дослідження стильових особливостей дитячо-батьківських відносин: методика «ДРВ» А.Я. Варга і В.В. Столін орієнтований на виявлення батьківського ставлення в осіб, що звертаються за псіхологічною допомогою з питань виховання дітей і спілкування з ними, тест «Стратегії сімейного виховання» Н.М. Рухленко орієнтований на виявлення батьківського стилю виховання «Графічний малюнок сім’ї» орієнтований на виявлення особливостей внутрішньосімейних відносин, Опитувальник «Міра турботи».

Дозволяє виявити рівень уваги батьків до дитини.

Проведемо більш детальний опис обраних методик.

«Опитувальник батьківських відносин» Я.А.Варга і В.В. Столина в модифікації, запропонованої Р.С. Нємов.

Мета: виявлення батьківського ставлення в осіб, що звертаються за психологічною допомогою з питань виховання дітей і спілкування з ними.

Матеріал: для проведення дослідження необхідно приготувати 20 текстових опитувальника.

Опитувальник включає 61 питання, що відображає ті чи інші особливості батьківських відносин. Оцінка проводиться за п'ятьма шкалами:

1) Прийняття – відкидання дитини. Ця шкала висловлює собою загальне емоційно-позитивної (прийняття) або емоційно-негативною (відкидання) ставлення до дитини.

2) Кооперація. Ця шкала відображає прагнення дорослих до співпраці з дитиною, прояв зацікавленості та участі в його справах.

3) Симбіоз. Питання цієї шкали орієнтовані на з’ясування того, чи прагне дорослий до єднання з дитиною або, навпаки, намагається зберегти між дитиною і собою симбіотичну дистанцію.

4) Контроль. Дана шкала характеризує ступінь контролю дорослим поведінки дитини, вираженість авторитаризму або демократизму у відносинах з ним. Ставлення до невдач дитини. Ця шкала показує, як дорослі ставляться до здібностей дитини, до його переваг і недоліків, успіхів і невдач. Своєрідне поєднання цих тенденцій визначає особливості сімейних відносин і стиль виховання в конкретній сім’ї.

Інструкція: «Вам будуть представлені твердження, що стосуються Вашого батьківського ставлення. Якщо ви згодні з твердженням, поряд з його

номером поставте знак «+», якщо ні - знак «-». Над питаннями довго не думайте, правильних і неправильних відповідей немає».

Обробка результатів здійснюється за допомогою зіставлення з ключем.

По кожній з шкал батьківських відносин підраховується кількість плюсів (1 бал) і мінусів (0 балів). Високі бали свідчать про значну вираженості даного виду батьківських відносин, а низькі - про те, що вони слабо виражені.

3. «Стратегії сімейного виховання» Н.М. Рухленко.

Мета: виявити стратегію сімейного виховання.

Тест включає 10 питань, із запропонованими варіантами відповідей (А, Б, В, Г).

Інструкція: За допомогою цього тесту спробуйте оцінити свою власну стратегію сімейного виховання. З чотирьох варіантів відповіді виберіть самий для Вас кращий.

Обробка результатів здійснюється за допомогою зіставлення з ключем.

Визначте їх відповідність одному з типів батьківської поведінки. Чим більше переважання одного з типів відповідей, тим більше виражений в сім'ї певний стиль виховання. Якщо серед відповідей респондента не перемагає якась одна категорія, то мова, ймовірно, йде про суперечливий стилі виховання, коли відсутні чіткі принципи, і поведінка батьків диктується миттєвим настроєм.

Таким чином, був підібраний комплекс стандартизованих психодіагностичних методик. Широко відомих у практиці психодіагностики та спрямованих на виявлення стилю дитячо-батьківських відносин.

«Графічний малюнок сім’ї»

Вважають, що ідея використання малюнка сім’ї для діагностики внутрісімейних відносин виникла у ряду дослідників, серед яких згадують роботи В. Хьюлса, А.І. Захарова, Л. Кормана та ін.

Мета: Виявлення особливостей внутрішньосімейних стосунків.

Завдання: На основі виконання зображення, відповідей на питання оцінити особливості сприйняття і переживань дитиною стосунків у сім’ї.

Інструкція 1: «Намалюй свою сім’ю». При цьому не рекомендується пояснювати, що означає слово «сім’я», а якщо виникають питання «що намалювати»? Слід лише ще раз повторити інструкцію. При індивідуальному обстеженні час виконання завдання зазвичай триває 30 хвилин. При груповому виконанні тесту часом частіше обмежують у межах 15-30 хвилин.

Інструкція 2: «Намалюй свою сім’ю, де всі зайняті звичайною справою».

Інструкція 3: «Намалюй свою сім’ю, як ти її собі уявляєш».

Інструкція 4: «Намалюй свою сім’ю, де кожен член сім’ї зображений у вигляді фантастичної істоти».

Інструкція 5: «Намалюй свою сім’ю у вигляді метафори, якогось образу, символу, який виражає особливості вашої родини».

При індивідуальному тестуванні слід відзначати в протоколі наступне:

а) послідовність малювання деталей;

б) паузи більше 15 секунд;

в) стирання деталей;

г) спонтанні коментарі дитини;

д) емоційні реакції та їх зв’язок з зображуваним змістом.

Після виконання завдання слід прагнути отримати максимум додаткової інформації (вербальним шляхом).

Зазвичай задаються питання:

1) Скажи, хто тут намальований?

2) Де вони знаходяться?

3) Що вони роблять? Хто це придумав?

4) Їм весело або нудно? Чому?

5) Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?

6. Хто з них самий нещасний? Чому?

Останні два питання провокують дитину на відкрите обговорення почуттів, що не кожна дитина схильний робити. Тому, якщо він не відповідає на них або відповідає формально, не слід наполягати на експліцитно відповіді. При опитуванні психолог повинен з’ясувати сенс намальованого дитиною почуття: почуття до окремих членів родини, чому дитина не намалював кого-небудь з членів сім’ї (якщо так сталося). Слід уникати прямих запитань, не наполягаючи на відповіді, так як це може індукувати тривогу, захисні реакції. Часто продуктивними виявляються проектні питання (наприклад: «Якби замість пташки був намальований чоловік, то хто б це був»?, «Хто б виграв у змаганнях між братом і тобою»? Тощо).

Можна задати дитині для вибору рішення 6 ситуацій: 3 з них мають виявити негативні почуття до членів сім’ї, 3 – позитивні.

1) Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого б ти покликав з собою?

2) Уяви, що вся твоя родина йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він?

3) Ти будуєш з конструктора будинок (вирізаєш паперове плаття для ляльки), і тобі не щастить. Кого ти покличеш на допомогу?

4) Ти маєш квитків (на один менше, ніж членів сім’ї) на цікаву кінокартину. Хто залишиться вдома?

5) Уяви собі, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там жити?

6) Ти отримав у подарунок цікаве лото. Вся сім’я села грати, але вас однією людиною більше, ніж треба. Хто не буде грати?

Обробка тесту «Малюнок сім’ї» проводиться за наступною схемою:

№ Виділювані ознаки Відмітки про наявність ознак

1) Загальний розмір малюнка

2) Кількість членів сім’ї

3) Відповідні розміри членів сім’ї

Мати

Батько

сестра брат

дідусь бабуся і т.д.

4) Відстань між членами сім’ї

Наявність будь-яких ознак між ними

5) Наявність тварин

6) Вид зображення:

схематичне зображення

реалістичне

естетичне в інтер’єрі,

на тлі пейзажу і т.д.

метафоричне зображення в русі, дії

7) Ступінь прояву позитивних емоцій (в балах 1, 2, 3...)

Ступінь акуратності виконання

При виконанні завдання за даними інструкціями оцінюється наявність або відсутність спільних зусиль в тих чи інших ситуаціях, які зображені, яке місце приділяє їм дитина, що виконує тест, і т.д.

Інтерпретація тесту

На підставі особливостей зображення можна визначити:

1) ступінь розвитку образотворчої культури, стадію образотворчої діяльності, на якій знаходиться дитина. Примітивність зображення або чіткість і виразність образів, витонченість ліній, емоційна виразність, ті характерні риси, на основі яких можна розрізнити малюнки;

2) особливості стану дитини під час малювання. Наявність сильної штрихування, маленькі розміри часто свідчать про несприятливий фізичний стан дитини, ступеня напруженості, скутості і т.п., тоді як великі розміри, застосування яскравих колірних відтінків часто говорять про інше: хорошому настрої, розкутості, відсутності напруженості і втоми;

3) особливості внутрішньосімейних відносин і емоційне самопочуття дитини можна визначити за ступенем вираженості позитивних емоцій у членів сім’ї, ступеня їх близькості (стоять поруч, взявшись за руки, роблять щось разом або хаотично зображені на площині аркуша, далеко відстоять один від одного, сильно виражені негативні емоції і т.д.).

У малюнках (по Л. Корману) аналізують:

а) графічне якість (характер ліній, пропорції фігур, використання простору, акуратність);

б) формальну структуру (динамічність малюнка, розташування членів сім’ї), зміст (аналіз змісту).

Паралельно з традиційним проведенням обстеження (читання та виконання завдання) пропонують спеціальні питання, що підштовхують випробуваного до обговорення теми стосунків у сім’ї (наприклад: «Хто в сім’ї найгірший»?), Передбачають прямий позитивний іліотріцательний вибір (наприклад: «Батько задумав поїздку в автомобілі, але в ньому не вистачає місця для всіх. Хто залишиться вдома»?), а також питання, уточнюючі в процесі бесіди сенс намальованою ситуації для дитини. «Графічний малюнок сім’ї» доступний і дітям зі зниженим інтелектуальним розвитком.

Методика «Графічний малюнок сім’ї»

Доступна і зручна в застосуванні в умовах психологічного консультування, має значимістю з точки зору вибору тактики діяльності психолога-консультанта з психологічної корекції порушень міжособистісних відносин, так як дає уявлення про суб’єктивну оцінку дитиною своєї сім’ї, свого місця в ній, про його стосунки з іншими членами родини. У малюнках діти можуть висловити те, що їм важко буває висловити словами, тобто мова малюнка більш відкрито і щиро передає сенс зображеного, ніж вербальна мова. Внаслідок привабливості і природності завдання ця методика сприяє встановленню хорошого емоційного контакту психолога з дитиною, знімає напругу, що виникає в ситуації обстеження. Особливо продуктивно застосування малюнка сім’ї в старшому і молодшому дошкільному віці, оскільки отримані за допомогою цього результати мало залежать від здатності дитини вербализовать свої переживання, від його здатності до інтроспекції, від здатності «вжитися» в уявну ситуацію, тобто від тих особливостей психічної діяльності, які істотні при виконанні завдань, заснованих на вербальній техніці.

Опитувальник «Міра турботи»

Інструкція: Відомо, що багато порушень в поведінці та розвитку дитини пов’язані з недостатньою увагою до нього батьків. Однак, як вважають психологи, надмірна опіка може виявитися небезпечною так само, як і її недолік. Цей тест допоможе вам розібратися, наскільки вірна ваша виховна позиція. Перед вами 15 тверджень. На перший погляд, може здатися, що не всі вони мають відношення до виховання. Проте проти кожної фрази відзначте число балів, що відповідають вашому розсуду з даного питання:

«Категорично не згоден» - 1 бал.

«Я не поспішав би з цим погодитися» - 2 бали.

«Це, мабуть, вірно» - 3 бали.

«Абсолютно вірно, я вважаю саме так» - 4 бали.

Обробка результатів

Якщо ви набрали понад 40 балів, то вашу родину, найімовірніше, можна назвати детоцентрістськой. Тобто інтереси дитини – головний мотив вашої поведінки. Така позиція гідна схвалення. Однак у вас вона кілька загострена. Психологи називають це надмірною опікою. У по-добних сім’ях дорослі все виконують за дитину, прагнуть захистити його від уявних небезпек, змушують слідувати своїм вимогам, судженням, настроям. В результаті у дитини формується пасивна залежність від батьків, яка у міру дорослішання все більш перешкоджає особистісному зростанню. Вам слід було б більше довіряти своїй дитині, вірити в нього, прислухатися до його власним інтересам, адже вірно помічено: «Виховувати дітей – значить вчити їх обходитися без нас».

Від 25 до 40 балів. Вашій дитині не загрожує стати розпущеним і розпещеним, оскільки ви приділяєте йому достатню, але не надмірну увагу. Постарайтеся зберегти цей рівень відносин.

Якщо Ви набрали менше 25 балів, то ви явно недооцінюєте себе як вихователя, занадто покладаєтеся на випадок і сприятливий збіг обставин. Проблеми в ділових і подружніх взаєминах часто відволікають вашу увагу від дитини. А він вправі очікувати від вас великої участі і турботи.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных