ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Группы,коллективы и их формированиеГруппа - это коллектив из двух и более человек имеющий общие цели. Рабочие группы могут создаваться руководством для выполнения конкретных функций или образовываться самостоятельно. Формирование рабочей группы в процессе работы есть естественное следствие разделение трудаи важное средство осуществления индивидуальных социальных потребностей. Коллектив индивидуальных работников не обязательно автоматически превратится в рабочую группу. Для формирования и сплочиния рабочий группы должны существовать определенные условия. - сотрудники должны находиться в достаточно тесном контакте для того, чтобы межличностное общение было легкодоступным. - выполняемые ими виды работы должны быть связанными, например они могут представлять собой части сборочной цепи (как на конвейерной сборке) и выполнять аналогичные виды работ или они должны иметь общую цель. - сотрудники должны быть приблизлительно одного уровня, без больших различий в статусе, квалификации или уровне образование - общая численность группы не должна провышать 12 человек
Виды мышления В зависимости от содержания решаемой задачи в психологии принято выделять три вида мышления: практически-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Практически-действенное мышление характеризуется тем, что здесь мыслительная задача решается непосредственно в процессе деятельности. Практически-действенное мышление является и исторически, и онтогенетически наиболее ранним видом мышления человека. Именно с этого вида начиналось развитие мышления у человека в процессе зарождения его трудовой деятельности, когда умственная деятельность не выделилась еще из предметно-практической деятельности. С этого вида начинается развитие мышления и в онтогенезе. Первоначально ребенок решает задачи, непосредственно действуя с предметом. Этот вид мышления оказывается необходимым и незаменимым во всех тех случаях, когда наиболее целесообразным оказывается решение мыслительной задачи непосредственно в процессе практической деятельности. Практически-действенное мышление применяется и оказывается наиболее целесообразным и при решении несравнимо более сложных задач. Значение практически-действенного мышления определяется тем большим весом, который имеет практическая деятельность людей, тем, что многие задачи в процессе этой деятельности могут быть решены продуктивнее и экономичнее в процессе практически-действенного мышления. Наглядно-образное мышление характеризуется тем, что здесь содержание мыслительной задачи основано на образном материале. Об этом виде мышления можно говорить в тех случаях, когда человек, решая задачу, анализирует, сравнивает, стремится обобщить различные образы предметов, явлений, событий. Значение наглядно-образного мышления в том, что оно позволяет человеку более многогранно и разнообразно отражать объективную действительность. Развитие наглядно-образного мышления в процессе обучения должно включать в себя задачи, требующие оперирования образами различной степени обобщенности, непосредственным изображением предметов, схематическим их изображением и символическими обозначениями. Особенностью словесно-логического мышления является то, что задача здесь решается в словесной (вербальной) форме. Используя словесную форму, человек оперирует наиболее отвлеченными понятиями. Именно этот вид мышления позволяет устанавливать наиболее общие закономерности, определяющие развитие природы и общества, самого человека. Благодаря этому виду мышления человеку удается наиболее обобщенно решать мыслительные задачи. В этом главное достоинство, но и возможные недостатки данного вида мышления. Билет № 26 Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|