Напрями підвищення психологічної культури педагогів у межах навчального закладу

Дошкільне виховання — перша сходинка освіти людини, тому формування і підвищення психологічної культури педагогів почина­ється з дошкільного навчального закладу. Уміння та навички, яки­ми оволодіває дошкільник, він черпає зі спілкування з дорослим чи спільної діяльності з ним. Вплив дорослого на дитину є визначаль­ним. Щоб педагог міг застосовувати під час професійної діяльності принципи свободи, співпраці з дитиною, спілкуватися з нею нарівні, потрібно йому мати відповідний досвід.

Позиція довіри є найважливішою для діяльності педагога. Фа­хівець має приймати дитину такою, якою вона є, встановлювати з нею контакт, виховувати толерантну поведінку, налаштовувати на досягнення успіху тощо. Для цього в нього має бути високий рівень психологічної культури. Саме тому в межах нашого дошкільного на­вчального закладу цьому питанню приділяють особливу увагу. Зо­крема, діяльність щодо підвищення психологічної культури педаго­гів здійснюють у таких напрямах:

· діагностування психологічного клімату в педагогічному колективі;

· консультування педагогів-початківців щодо формування в них психологічної грамотності;

· формування позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі;

· запобігання професійному вигоранню педагогів;

· підвищення психологічної культури педагогів.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: