III. Изучение нового материала. – Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение Ф

– Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение Ф. И. Тютчева. Как и предыдущему стихотворению, прочитанному нами, Фёдор Иванович не даёт и этому произведению названия, а начинает его так:

Как неожиданно и ярко…

– Можно ли уже по этой строчке догадаться, о каком явлении природы пойдёт речь?

высказывания детей.

– Почему так думаете?

– А сейчас послушайте стихотворение.

Учитель выразительно читает стихотворение. После прочтения следует выдержать паузу, чтобы дети лучше осмыслили, представили, прочувствовали услышанное ими.

– Какие чувства, ощущения вызвало у вас это стихотворение?

– Как поэт называет радугу?

– Прочитайте.

– Видели ли вы когда-нибудь радугу?

– Расскажите об этом.

– А какая радуга у Тютчева?

– Как понимаете строки:

Ещё минута, две – и что ж?

Ушло, как то уйдёт всецело,

Чем ты и дышишь и живёшь.

– Как следует читать это стихотворение?

Учащиеся вместе с учителем читают вслух стихотворение, отрабатывая выразительность.

IV. Итог урока.

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Ф. И. Тютчева «Как неожиданно и ярко…» (с. 141–142, часть 1-я), по желанию выучить стихотворение наизусть; сделать рисунок к стихотворению.

Урок 24
АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ.
«Весенний дождь», «БАБОЧКА»

Цели: познакомить учащихся с жизнью и творческой деятельностью А. А. Фета; показать необычность, красоту, яркость поэзии А. А. Фета; развивать воображение учеников, выразительную речь; прививать любовь к родной природе, учить видеть прекрасное.

Ход урока

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: