Преодоление стереотипов

Золотое правило заключается в том, чтобы не иметь золотых правил.

Бернард Шоу

Формирование и развитие творческой личности предполагает расшатывание стереотипов, разрушение штампов и преодоление барьеров логического мышления. Творчество плохо совмещается с излишней приспособленностью, так как требует не только существенного расширения набора стереотипов, но и преодоления старых и выработки новых. (Подчеркнем, однако, что это верно только в отношении зрелой творческой личности.)

Вынуждая человека действовать в соответствии с групповыми нормами и индивидуально укоренившимися образцами, стереотипы существенно ограничивают разнообразие порождаемых гипотез из-за необходимости поддерживать социально одобряемый «фасад». Не желая его менять, ученый может пасть духом, столкнувшись по ходу решения задачи с чем-то, что, по его мнению, совершенно невозможно преодолеть. Для взятия этого препятствия прежде всего необходимо распознать его как проявление стереотипа мышления, а затем изменить позицию — рассмотреть возникшую преграду не как непреложный факт, а как вариативный момент. Подобный сдвиг акцентов помогает обнаружить несостоятельность ряда исходных допущений или выявить альтернативные интерпретации событий, которые ведут к новым выводам.

Нередко при этом выясняется, что ранее была проигнорирована важная информация и что на самом деле нет достаточных оснований для пессимистических оценок. В свете исходной аргументации препятствие выступало непреодолимым только потому, что подход представлялся единственным. Теперь оно может быть пересмотрено как противоречие, которое поддается разрешению. Выход из порочного круга достигается за счет преодоления идеи единственности решения.

Никогда не поздно

Tвой ум уклончивый ведет тебя в обход,

Ищя проторенных тропинок.

Но ты вступи с ним в поединок:

Дать радость может только взлет. Э. Верхарн

Окостенение мысли обычно развивается с возрастом. Люди старшего поколения не всегда осознают необходимость изменения своих идеалов и представлений. Различие «отцов и детей» часто воспринимается ими как абсолютное, непреодолимое, подчеркивается и заостряется. Однако истинные ученые существенно меньше подвержены засилью возрастных штампов. До глубокой старости могут они смотреть на все глазами наивного ребенка. Как думают некоторые исследователи, важную часть гения Эйнштейна составляла его детская неспособность понимать очевидное и принимать общепринятое. Обобщая многолетние наблюдения, А. Бен [по 36] пишет, что для творческого мышления необходимо не только достигнуть радикального изменения точки зрения на изучаемый предмет, но и сохранить душевную молодость.

Молодым творить легче, поскольку на них еще не давят традиции, знания и известность. Знаменитый человек все менее склонен менять свои позиции, перестает идти на компромисс, а это приводит к тому, что ученые следующего поколения начинают его игнорировать. Такая ситуация может способствовать угасанию творчества, особенно если оно подогревалось честолюбием, стремлением к известности. Для творчества возраст не фдтален. Не один только Эйнштейн до глубокой старости удивлял всех свежестью и независимостью восприятия.

Знание и научный авторитет порождают нерешительность. Чем большим человек рискует, тем сильнее развивается так называемое «благоразумие». Нередко именно излишек благоразумия мешает специалисту стать подлинно великим. Как писал С. Маршак:

Ни один из нас бы не взлетел,

Покидая землю — в поднебесье,

Если б отказаться не сумел

От запасов лишних равновесья.

Однако необходимо преодолеть не только собственные возрастные барьеры и профессиональные амбиции. Когда ученый найдет новое решение, т. е. справится с собственным возрастным конформизмом, он столкнется с железобетонной стеной профессиональных штампов и стереотипов окружающих.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: