Практические задания. 1. И.А. Бодуэн де Куртенэ придумал удобные и понятные разъяснения для процесса артикуляции: выход органов речи на работу

1. И.А. Бодуэн де Куртенэ придумал удобные и понятные разъяснения для процесса артикуляции: выход органов речи на работу, остановка органов речи или их замедленное движение, уход с работы. Назовите термины, соответствующие приведенным разъяснениям, используя материал учебников и лингвистических словарей, приведите их толкования.

Приведите примеры звуков, имеющих:

а) одинаковую экскурсию и разную рекурсию;

б) разную экскурсию и одинаковую рекурсию.

Какими признаками внутри каждой пары различаются звуки?

2. Наиболее общий признак, различающий гласные и согласные, был определен И.А. Бодуэном де Куртенэ. Он сводится к следующему: при образовании согласных напряжение имеет место только в какой-нибудь одной части произносительного аппарата, в каком-нибудь одном органе, в том месте, где возникает характерный для данного согласного шум, т. е. имеется преграда, служащая шумовым источником звука. При образовании гласных, напротив, наблюдается разлитое напряжение всего произносительного аппарата. Таким образом, согласные характеризуются локализованной артикуляцией, определенным фокусом образования, гласные же – нелокализованной артикуляцией, отсутствием определенного фокуса образования.

Проверьте правильность этого признака при произнесении губно-губного звонкого согласного и губного гласного, а также согласного [j] и гласного [и].

В свою очередь, В.А. Богородицкий называет гласные звуки ртораскрывателями, а согласные – ртосмыкателями. Прокомментируйте данные определения, приводя конкретные примеры.

3. Изучите приведенные ниже принципы классификации гласных и согласных. Ответьте вопросы.

Принципы классификации гласных:

а) место подъема языка (гласные переднего, среднего и заднего рядов);

б) степень подъема языка к нёбу, или степень раскрытия рта (гласные верхнего, среднего и нижнего подъема);

в) участие / неучастие губ (гласные лабиализованные и нелабиализованные);

г) участие / неучастие нёбной занавески (гласные чистые и носовые);

д) краткость / долгота (краткие и долгие гласные).

Принципы классификации согласных:

а) соотношение голоса и шума; сонорные и шумные (звонкие и глухие);

б) место образования, или соотношение активного и пассивного органов речи; губные (губно-губные и губно-зубные), язычные: переднеязычные (зубные и альвеолярные), среднеязычные и заднеязычные, язычковые и гортанные согласные;

в) способ образования, или характер преграды и способ ее преодоления; смычные (взрывные, носовые, боковые, дрожащие), фрикативные и аффрикаты;

г) твердость / мягкость (согласные твердые и смягченные);

д) краткость / долгота (краткие и долгие согласные).

1) Какие признаки в системе вокализма разных языков являются универсальными? Какие из принципов классификации не важны для русских гласных? Перечислите гласные изучаемого вами иностранного языка, которых нет в русском языке [Вендина 2005, с.106–108].

2) Чем отличаются долгие гласные от дифтонгов? Раскройте понятие дифтонга и дифтонгоида [Кодухов 1979, с. 123–124].

3) При каких условиях и почему в речи русских образуются носовые гласные? Приведите примеры носовых гласных в других языках [Кодухов 1979, с. 124].

4) Какие из принципов классификации не важны для русских согласных? Есть ли в русском языке мгновенные и длительные согласные? [Реформатский 1996, с. 174–175].

4. Определите согласные по следующим признакам:

а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий;

б) шумный, заднеязычный, щелевой, глухой, твердый;

в) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый;

г) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, глухой, мягкий;

д) шумный, переднеязычный, нёбный, фрикативный, звонкий;

е) сонорный, переднеязычный, зубной, смычно-боковой, мягкий;

ж) сонорный, переднеязычный, нёбный, дрожащий, мягкий;

з) сонорный, губно-губной, носовой, мягкий;

и) шумный, переднеязычный, зубной, аффриката, глухой.

5. Определите гласные звуки по следующим признакам:

а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;

б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;

в) среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный;

г) переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

д) среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

е) переднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный.

6. Затранскрибируйте следующие пары слов.

Быть – бить, ваза – вяза, вал – вял, выть – вить, высок – висок, бур – бурь, мол – мёл, мыс – мисс, быт – бит, лыс – лис, лук – люк, банка – банька.

Чем отличаются слова каждой пары? Как называется движение еще какого-то (кроме основного) органа речи? Приведите примеры и раскройте следующие виды дополнительных артикуляций (назализация, веляризация, палатализация, придыхательные и гортанные звуки) [Кодухов 1979, с. 131–132; Реформатский 1996, с. 179–181]. Подумайте, какой звук русского языка нельзя назвать ни твердым, ни мягким?

7. Затранскрибируйте текст. Сделайте фонетический анализ выделенных слов. Используйте образец фонетического анализа, представленный в разделе «Справочные материалы».

Февраль. Достать чернил и плакать!

Писать о феврале навзрыд,

Пока грохочущая слякоть

Весною черною горит.

Достать пролетку.

За шесть гривен,

Чрез благовест, чрез клик колес

Перенестись туда, где ливень

Еще шумней чернил и слез.

Где, как обугленные груши,

С деревьев тысячи грачей

Сорвутся в лужи и обрушат

Сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют,

И ветер криками изрыт,

И чем случайней, тем вернее

Слагаются стихи навзрыд.

(Б. Пастернак)

8. Решите фонетические пропорции.

1) [и]: [у] = [э]: [?]

2) [б]: [п’] = [з]: [?].

3) [б]: [м] = [н]: [?].

4) [в]: [ш] = [б]: [?].

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: