ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Анализ урока технологии в 7 классе
студента-практиканта
Шестернина Алексея
| Действия учителя | Действия учащихся | Пометки и дополнения с использованием перечня различных вопросов |
| Алексей приветствует учащихся, потом проверяет их явку на урок: делает опрос по журналу. | Присутствующие ученики откликаются на свою фамилию и встают или поднимают руку, дисциплина в классе хорошая, даже в начале урока никто не отвлекается в их внимание направлено студента-практиканта. | |
| Алексей объявляет тему урока: «Виды и назначения токарных резцов». Сразу же задает вопрос: «Кто скажет, на каком станке используются резцы и для чего они используются?» | Они говорят: «Точить различные детали ножки для стульев, ручки для напильников, подсвечники и другие…» | Алексей обращает их внимание на сам токарный станок детали и части станка, которые так взаимосвязаны и с резцами: державка служит для закрепления резца в рездержателе который фиксирует резец в одном положении для дальнейшей работы. |
| Итак, на этом уроке мы разберем подробнее устройство и назначение токарного станка и самих резцов. Алексей объясняет ученикам новый материал, показываю резцы различных видов и плакаты с их изображениями так же одновременно наблюдает за учениками: как они слушают какова дисциплина на чем сосредоточено их внимание. | Дети заинтересовались и спрашивали для чего применяется, какой резец, для каких деталей, чем резцы отличаются друг от друга из какого материала они сделаны и когда мы будем работать на токарном станке. | Алексей задает несколько вопросов по пройденной теме: «Устройство токарно-винторезного станка ТВ-6» Так же он просит назовать основные части токарно-винторезного станка ТВ-6, так же спрашивает основные понятия: движение подачи и другие. |
| Далее Алексей говорит: «На токарном станке будете работать обязательно, как только изучим теорию токарного станка, его устройство и технику безопасности» | Активность и энтузиазм у детей резко снизился им хотелось как можно быстрее поработать на самом станке, чем слушать теорию. | Тут Алексей пытается им объяснить и доказать что работа на станке это очень серьезная, трудоемкая и травмоопасная работа без особых навыков, умений и знаний. |
| После объяснения нового материала Алексей сделал краткий фронтальный опрос: «Тарасов Михаил назови нам основные виды резцов?» Хорошо теперь: «Горбунов Андрей назовет нам основные углы резания?» «Кто поможет?» Далее обращается к классу «если кому-нибудь что-то не понятно спрашивайте» Так значит во всем разобрались и теперь мы можем перейти к самому токарному станку. | Михаил хорошо слушал и записал себе на листок некоторый материал из изложенного мной и без труда ответил на данный вопрос. Андрей назвал два угла резания: «задний угол Альфа и передний угол гамма», остальные затрудняется ответить. Вызвался Калинов Иван, он назвал два других: «угол заострения и угол резания». Было несколько вопросов: «по чему на резцах разный цвет металла?» «и как подразделяют резцы?» | Алексей начинает рассказывать, резцы по способу изготовления бывают цельные и сборные, а на второй вопрос, резцы подразделяют по направлению подачи, конструкции головки, способу изготовления, сечению державки и виду обработки. |
| Алексей разрешил учащимся подойти к станку, перед этим предупредив: «руками ничего не трогать», объяснив им, что пройдя устройство и назначение токарного станка и виды и назначение резцов и на следующем уроке они начнут работу непосредственно на токарных станках. | У учащихся опять повысился интерес они посмотрели сам токарный станок, резцы плакаты и чертежи, а так же примеры некоторых готовых изделий. | |
| И вот прозвенел звонок Алексей попрощался с детьми. У детей проявился очень высокий познавательный интерес. Урок прошел хорошо основная цель урока: «познакомить учеников с видами и назначение токарных резцов» была выполнена. Активность учащихся менялась в зависимости от их интереса. В основном цель была достигнута: знакомство с устройством токарного станка произошла, интерес учащихся сохранился до конца урока. | Учащиеся попрощались и ушли на перемену, а потом на следующий урок | Интерес учащихся к новому материалу вызван тем что ученикам хотелось на практике поработать на токарном станке, к сожалению на этом уроке они не смогли этого сделать, но на следующем уроке все попробуют себя в роли токаря. |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: