Примерная тематика НИРС по теме. 1. Этиология ревматической лихорадки (РЛ)

1. Этиология ревматической лихорадки (РЛ)

2. Патогенез, классификация РЛ.

3. РЛ: клиника, диагностика.

4. Основные принципы лечения РЛ

5. Противовоспалительная терапия РЛ

6. Первичная и вторичная профилактика РЛ

7. Дифференциальная диагностика суставного синдрома (РА и РЛ)

8. Поражение сердца при ревматической лихорадке

Занятие № 6

1.Тема: «Приобретенные пороки сердца. Пороки митрального клапана»

2. Форма организации учебного процесса: клиническое практическое занятие

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный

3. Значение темы:

Приобретенные пороки сердца составляют немалую долю среди прочих заболеваний сердца. Причины формирования пороков достаточно разнообразны: ревматизм, атеросклероз, инфекционный эндокардит и т.д.

Пороки митрального клапана нередко возникают после перенесенной ревматической лихорадки. Недостаточность митрального клапана (НМК) – частый клапанный порок сердца. По данным Г.Ф. Ланга, этот порок встречается у 50% больных с различными пороками сердца, причем у детей он наблюдается чаще, чем у взрослых. Стеноз митрального отверстия достаточно часто развивается после перенесенной ревматической атаки.

Учебное значение темы: иметь представление о приобретенных пороках сердца, основных клинических проявлениях данной патологии, диагностике, врачебной тактике ведения пациентов.

Профессиональное значение темы: подготовить высококвалифицированного специалиста, хорошо ориентирующегося по данной проблеме.

Личностное значение темы: развитие ответственности будущего врача за своевременную диагностику и назначение адекватного лечения.

Цели обучения:

- общая обучающийся должен обладать ОК и ПК: ОК-1,ОК-8,ПК-1,ПК-5,ПК-6,ПК-17,ПК-18,ПК-27,

- учебная:

знать с оциально-значимые проблемы, процессы и существующие методы применения медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача Методы физикального осмотра, клинического обследования больного, алгоритм лабораторных и инструментальных обследований терапевтических больных. Выявлять у больных основные патологические симптомы и синдромы заболеваний на основе медико-биологических дисциплин, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях;

уметь анализировать и делать практические выводы, оценивать социальные факторы (в т.ч. факторы риска), влияющие на состояния физического и психологическое состояние пациента. Применять морально-этические нормы врачебного поведения.

Определить статус пациента: собрать анамнез, провести физикальное обследование пациента; наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни. Проводить исследования больного терапевтического профиля на основе современных методов клинического, лабораторного, инструментального обследования больных;

владеть навыками использования на практике оценки факторов риска, влияющих на физическое и психическое состояние пациента, навыками проведения объективного обследования больного, постановки предварительного диагноза на основании результатов клинических, лабораторных, исследований, навыками сопоставления клинических и морфологических данных выявлять патологические синдромы.

4. Место проведения практического занятия определяется особенностью изучаемой дисциплины и формой занятия: учебная комната.

5. Оснащение занятия (перечень таблиц, слайдов, технических и электронных средств обучения, схемы, таблицы, муляжи и др.).

6. Структура содержания темы (хронокарта).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: