для магистрантов 1 курса

Зав. кафедрой ТМОФКиС

Доц. С.И. Вовк

Г.

Объемные требования для экзамена по дисциплине

«История и методология науки о физической культуре и спорте»

для магистрантов 1 курса

Исторический аспект

1. Дошедшие до наших времен идеи античных мыслителей о физической культуре.

2. Основные положения системного подхода в современной общенаучной методологии. Опыт его применения в исследовании физической культуры.

3. Исследования в традиционных отраслях естественных наук, оказавшие существенное влияние на становление научных взглядов на физическую культуру в ХVIII – первой половине XIX века.

4. Значение «первого закона» - закона упражнения Ж. Б. Ламарка и открытие «эффекта суперкомпенсации» А.А. Ухтомским для осмысления средств физического воспитания.

5. Глобальное противоречие взглядов на доминирующее методическое направление физического воспитания в различных регионах мира в первый период новой истории.

6. Значение возобновления Олимпийских игр в преодолении расхождений национальных систем физического воспитания.

7. Значение взаимодействий тенденций дифференциации и интеграции отраслей научного познания для формирования теории физической культуры.

8. Исторические вехи в разработке теории адаптации. Ее значение для теории физической культуры.

9. Особенность отношения к физической культуре западных и восточных религиозных культов в средневековый период.

10. Первые научно-исследовательские труды монографического характера, целостно обобщающие знания о физическом воспитании.

11. Системы физических упражнений, доминировавшие в континентальной Европе в эпоху Возрождения и в первой половине новой истории.

12. Исторические предпосылки становления общей теории физической культуры. Время появления первых публикаций по этой отрасли научного знания.

13. Становление знаний о прикладных аспектах физической культуры до новоисторического времени.

14. Начало научно-исследовательской разработки конкретной проблематики «производственной» физической культуры.

15. Возникновение и исторические вехи формирования понимания военно-прикладной значимости физической культуры.

16. Возникновение представлений об оздоровительном эффекте физической культуры. Не устаревшие мысли Ювенала, Галена, Авиценны и других античных мыслителей об оздоровительной ценности рациональной двигательной активности.

17. Расцвет преимущественно «гимнастических» систем в физической культуре Европы XVI-XIX в.в., их типовые особенности в различных европейских странах.

18. Общая теория физической культуры как профилирующая научно-образовательной дисциплина. Основные современные познавательные публикации по данной дисциплине.

19. Роль П.Ф.Лесгафта и А.Д.Новикова в разработке отечественной науки о физическом образовании и воспитании.

20. Опыт строительства единой общенародной системы физической культуры и спорта в обществе, основы её базиса.

21. Единые программно-нормативные основы системы физического воспитания и всенародного физкультурно-спортивного движения, их суть и исторические примеры введения.

22. Перерастание теории спортивной тренировки в общую теорию спорта: причина и суть такого перерастания.

23. Первые монографии по общей теории спорта. Основные проблемные «блоки», охватываемые в современных монографиях по теории спорта.

24. Исторический этап выделения из традиционных познавательных дисциплин естественно-научного и гуманитарного характера ряда отраслей, избирательно ориентированных на познание различных сторон физической культуры и спорта и связанных с ними явлений.

25. Причины усиления интеграционной тенденции в развитии науки, начиная со второй половины ХХ века, её выражение в сфере научных знаний о физической культуре и спорте.

26. Конструктивные идеи и методические установки, рожденные во времена античного спорта, не утратившие поныне своего значения.

27. Исторические предпосылки возникновения профессионализма в спорте

28. и современные формы профессионального спорта.

29. Особенности развития знаний о физической культуре и спорте до появления и с появлением исследовательских дисциплин, ориентированных специально на познание физкультурной и спортивной практики.

30. Факторы международных отношений, обусловившие резкое возрастание конкуренции на мировой спортивной арене в ХХ веке.

31. Актуальные потребности научно-исследовательской рационализации состояния физической культуры и спорта в нашем отечестве на современном историческом этапе.

Методологический аспект

1. Уровни современной методологии научного познания, их место при исследовании физической культуры, спорта.

2. Эволюция взглядов на физическую культуру и спорт в средневековые времена и в эпоху возрождения.

3. Требования историко-логического подхода при исследовании физической культуры.

4. «Парадокс целостности» как проявление интегративного познавательного подхода, примеры его использования в исследованиях явлений физической культуры, спорта.

5. Суть модельного подхода при исследовании явлений физической культуры, спорта.

6. Значение законов классической формальной логики для корректного осмысления явлений физической культуры.

7. Суть проблемной ситуации, являющейся предпосылкой постановки научно-исследовательской проблемы.

8. Правила постановки исследовательской проблемы.

9. Правила конкретизации исследовательской гипотезы в форме следствий из нее, поддающихся измерительной проверке (операционной конкретизации).

10. Использование в рационализации физкультурной и спортивной практики кибернетического подхода, включая использование принципа «черного ящика».

11. Сущность модельного подхода в исследовании явлений физической культуры.

12. Правила соблюдения первого закона классической логики при описании явлений физической культуры.

13. Смысл экспериментальной проверки гипотезы в исследовании.

14. Методы выявления проблемной ситуации в исследованиях физкультурной практики.

15. Различия реальной и потенциальной, корректно и некорректно поставленной проблемы в исследованиях физической культуры и спорта.

16. Экспертные оценки как способ выявления проблемной ситуации в исследованиях физической культуры, спорта.

17. Опросные методы в их современных модификациях, используемые при исследовании проблем физической культуры, спорта.

18. Классификационная группировка методов научного исследования, используемых в решении проблем теории и методики физической культуры и спорта.

19. Характеристика методов наблюдения (в том числе тестирующего), используемых в исследованиях физической культуры, спорта.

20. Характеристика разновидностей экспериментальных методов, используемых в исследованиях физической культуры, спорта.

21. Логически последовательные этапы развертывания любого конкретного целостного научного исследования (общая сжатая характеристика).

22. Типичный комплекс исследовательских методов, применяемых на первом этапе развертывания исследования.

23. Типичный комплекс исследовательских методов, применяемых на втором этапе развертывания исследования по проблематике физической культуры, спорта.

24. Методы, преимущественно применяющиеся на завершающем («выводном») этапе исследования.

25. Основания для умозаключений и резюмирующих суждений в процессе и в результате исследования, критерии их достаточности.

26. Выявление причинно-следственных связей и отношений как главный объект познания в целостном исследовании явлений физической культуры и спорта.

27. Методологическое требование восхождения от абстрактного к конкретному в исследовании физической культуры, спорта.

28. Условия экстраполяции за пределы исследованного выводов, полученных в результате отдельных исследований по проблемам физической культуры и спорта.

29. Современные методы математической статистики, адекватно применяемые в исследованиях по проблемам физической культуры и спорта.

30. Условия обеспечения прикладной ценности исследований для физкультурной и спортивной практики.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: