ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Лабораторне заняття № 4
Тема «Темперамент»
До початку заняття студент повинен зазначити тему, мету та обладнання лабораторної роботи, записати інструкцію та підготувати форму протоколу дослідження.
ПИТАННЯ ДО ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
1. Поняття про темперамент. Типи темпераменту.
2. Методи дослідження типу темпераменту.
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
Мета: дослідження особливостей темпераменту підлітка.
Хід роботи
Обладнання: бланк опитувальника, олівець чи ручка.
Процедура дослідження: Дослідження проводиться в парах, які складаються з експериментатора та досліджуваного.
Експериментатор зачитує досліджуваному інструкцію, видає тестовий бланк і фіксує час виконання завдання.
Інструкція досліджуваному: Просимо Вас відповісти на кожне питання опитувальника «так» чи «ні» і записати свою відповідь поруч із номером питання. Не витрачайте багато часу на обдумування питань. Відповідайте на всі питання послідовно, нічого не пропускаючи. Чим більш щирими будуть Ваші відповіді, тим більш точно Ви дізнаєтесь про особливості свого темпераменту.
Зміст опитувальника
| № | Содержание вопроса | да | нет |
| 1. Вы любите часто бывать в компании? 2. Вы избегаете иметь вещи, которые ненадежны, непрочны, хотя и красивы? 3. Часто ли у вас бывают подъемы и спады настроения? 4. Во время беседы вы очень быстро говорите? 5. Вам нравится работа, требующая полного напряжения сил и способностей? 6. Бывает ли, что вы передаете слухи? 7. Считаете ли вы себя человеком очень веселым и жизнерадостным? 8. Вы очень привыкаете к определенной одежде, ее цвету и покрою, так что неохотно меняете ее на что-нибудь другое? 9. Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в людях, которые вас понимают, могут одобрить и утешить? 10. У вас очень быстрый почерк? 11. Ищете ли вы сами себе работу, занятие, хотя можно было бы и отдыхать? 12. Бывает ли так, что вы не выполняете своих обещаний? 13. У вас много очень хороших друзей? 14. Трудно ли вам оторваться от дела, которым заняты и переключиться на другое? 15. Часто ли вас терзает чувство вины? 16. Обычно вы ходите очень быстро, независимо от того, спешите или нет? 17. В школе вы бились над трудными задачами до тех пор, пока не решали их? 18. Бывает ли, что иногда вы соображаете хуже, чем обычно? 19. Вам легко найти общий язык с незнакомыми людьми? 20. Часто ли вы планируете, как будете себя вести при встрече, беседе? 21. Вы вспыльчивы и легко ранимы намеками и шутками над вами? 22. Во время беседы обычно вы жестикулируете? 23. Чаще всего вы просыпаетесь утром свежим и хорошо отдохнувшим? 24. Бывают ли у вас такие мысли, о которых вы не хотели, чтобы о них знали другие? 25. Вы любите подшучивать над другими? 26. Склонны ли вы к тому, чтобы основательно проверить свои мысли, прежде чем их сообщать кому-либо? 27. Часто ли вам снятся кошмары? 28. Обычно вы легко запоминаете и усваиваете новый учебный материал? 29. Вы настолько активны, что вам трудно даже несколько часов быть без дела? 30. Бывало ли, что разозлившись, вы выходили из себя? 31. Вам не трудно внести оживление в довольно нудную компанию? 32.Вы обычно довольно долго раздумываете, принимая какое-то, даже не очень важное, решение? 33. Вам говорили, что вы принимаете все слишком близко к сердцу? 34. Вам нравится играть в игры, требующие быстроты и хорошей реакции? 35. Если у вас что-то долго не получается, то обычно вы все же пытаетесь сделать это? 36. Возникало ли у вас, хотя и кратковременно, чувство раздражения к вашим родителям? 37. Считаете ли вы себя открытым и общительным человеком? 38. Обычно вам трудно взяться за новое дело? 39. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других? 40. Обычно вам трудно что-то делать с медлительными и неторопливыми людьми? 41. В течение дня вы можете долго и продуктивно заниматься чем-либо, не чувствуя усталости? 42. У вас есть привычки от которых следовало бы избавиться? 43. Вас принимают иногда за человека беззаботного? 44. Считаете ли вы хорошим другом только того, чья симпатия к вам надежна и проверена? 45. Вас можно быстро рассердить? 46. Во время дискуссии обычно вы быстро находите подходящий ответ? 47. Вы можете себя заставить долго и продуктивно, не отвлекаясь, заниматься чем-либо? 48. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь? |
Обробка результатів:
Опитувальник темпераменту дозволяє діагностувати такі полярні його властивості: екстраверсію-інтроверсію, ригідність-пластичність, емоційну збудливість-емоційну врівноваженість, темп реакції (швидкий-повільний), активність (високу-низьку), а також щирість піддослідного при відповіді на питання. Остання визначається за такими показниками:
13-20б. — висока
8-12б. —середня
0-7б. — низька. При отриманні низьких показників за шкалою щирості, результати підлягають сумніву і можуть далі не оброблятися.
Підраховується сума балів за відповіді «так» у відповідності з наведеним нижче ключем і отримана сума множиться на коефіцієнт (3,2 чи 1), потім такий підрахунок проводиться з відповідями «ні». Після цього підраховується загальна сума балів, яка характеризує конкретну властивість темпераменту.
Ключ
| Властивості темпераменту | Відповіді „так” | Бал | Відповіді „ні” | Бал |
| 1.Екстраверсія | 1,7,13,19,25 31,37 4,43 | |||
| 2.Ригідність | 8,26,32 2,14,20,38 | 19,46 | ||
| 3.Емоційна збудливість | 15,21,33 39,45 3,9 | |||
| 4. Темп реакції | 4,16,28 10,22,34,40 17,29,36 | |||
| 5. Активність | 5,11,17,23 29,35,41,47 | |||
| 6. Щирість | 30,36,42,48, 6,12, 18,25,24 |
Інтерпретація даних
| Екстраверсія | Ригідність | Емоційна збудливість | Темп реакції | Активність |
| 22-26 дуже висока 17-21 висока 12-16 середня 7-11 висока 0-6 дуже висока | 16-23 дуже висока 12-15 висока 7-11 середня 3-6 висока 0-2 дуже висока | 18-20 дуже висока 14-17 висока 8-12 середня 4-7 висока 0-3 дуже висока | 20-22 дуже швидкий 14-19 швидкий 9-13 середній 5-8 повільний 0-4 дуже повільний | 24-26 дуже висока 21-23 висока 14-20 середня 9-13 низька 0-8 дуже низька |
| Інтроверсія | Пластичність | Емоційна врівноваженість |
За даними дослідження характеризуються особливості темпераменту школяра, робляться висновки і наводяться практичні рекомендації по врахуванню індивідуального стилю діяльності школяра в навчально-виховному процесі.
Семінарське заняття № 5
Тема: «Пам’ять»
План
1. Загальна характеристика пам’яті.
2. Види пам’яті.
3. Процеси пам’яті.
4. Теорії пам’яті.
Основні поняття
Пам’ять; теорії пам’яті; фізіологічні основи пам’яті; запам’ятовування; збереження; відтворення; забування; короткочасна і довготривала пам'ять; оперативне запам’ятовування; мимовільне і довільне запам’ятовування; смислове і механічне запам’ятовування; мимовільне і довільне відтворення; пригадування і спогади; ремінісценція; ретроактивне і проактивне гальмування.
Основні вміння
уміння аналізувати поняття про пам’ять; розкривати фізіологічну основу пам’яті; уміння характеризувати загальні властивості пам’яті; уміння обґрунтовувати поняття про види пам’яті.
Тексти для конспектування
Смирнов А.А. Роль понимания и запоминания // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С.383-388.
Основна література
1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986. – С.161-174.
2. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С.194-201.
3. Зинченко В.И. непроизвольное запоминание в деятельности // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С.207-217.
4. Выготский Л.С. Память и её развитие в детском возрасте // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С.155-163.
5. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С.163-177.
Додаткова література
1. Рубинштейн С.А. Память // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С.177-193.
2. Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С.120-135.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: