Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Методичне забезпечення. Гапон Н.П. Методичні рекомендації з курсу «Психологія ґендеру» для студентів філософського факультету (спец




Гапон Н.П. Методичні рекомендації з курсу «Психологія ґендеру» для студентів філософського факультету (спец. «психологія» денної та заочної форм навчання) – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – 34 с.– 2,4 др.арк.

Ґендерні ролі та ґендерна ідентичність особистості // Методичні матеріали для студентів філософського факультету, які вивчають курс „Соціальна психологія / За наук. ред. Н. Гапон. – Львів: Вид.Львів. унів-ту, 2006. –18с.

13. Рекомендована література

Базова

Антология гендерной теории. – Минск: Пропилен, 2000. – С.77-99.

Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайн-ЕВРОЗНАК, 2001. – С.196-237.

Введение в гендерные исследования. Часть 2: Хрестоматия / Под ред. Жеребкина В.С. - Харьков: ХЦГИ, 2001. – СПб.: Алетейя, 2001.

Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз. – Львів: Літопис, 2002. – С. 203-224.

Гапон Н. Ґендер. Ідентичність. Суб’єктивність: філософські дискусії другої половини ХХ сторіччя. Монографія. –Львів: Видавн. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2009. – 378 с.

Говорун Т., Кікінежді О. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1999.

Основи теорії гендеру. Підручник / За ред. М.М.Скорик. – К.: ПРООН, 2004.

Допоміжна

До лекційних тем 1-2.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002.

Клёцина И. С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004.

Либин А.В. Дифференциальная психология. – М.:Смысл; Per Se, 2000. – С.272-276.

Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: – Питер, 2003.

Калабихина И. Методология гендерного анализа // Феминизм и гендерные исследования. Хрестоматия. Под общ. ред. В.И.Успенской. Тверь,1999. – С.23-31.

Кэндес Уэст и Дон Зиммерманн. Создание гендера (Doing gender) // Гендерные тетради. Выпуск первый; СПб филиал Института социологии РАН. – СПб., 1997. – С.94-124.

Попова Л. Психологические исследования и гендерный подход // Женщина. Гендер. Культура.- М., МЦГИ, 1999. - С.119-130.

Радина Н.К.Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – С.22-27.

Геодакян В.А.Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации // Проблемы передачи информации. – М., 1965. – С.105-112.

Грошев И.В. Гендерные образы рекламы // Вопросы психологии. –– 2000. - № 6. –– С.39-49.

Ежов Д. Гендерные различия в восприятии жизненных событий // Социокультурный анализ гендерных отношений: Сб. науч.трудов. / Под ред. д-ра соц. наук Е.Р.Ярской-Смирновой; Сарат. гос. техн. ун-т. –– Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1998. –– С.93-97.

Луценко Е. Интеллект с позиции гендерной проблематики // Філософські пошуки. Вип.1. – Львів, 1998. – С.106-110.

Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. – СПб., 1998.

Иванова Е.О гендерных особенностях памяти // Гендерные исследования. – №3 (2/1999): ХЦГИ. – М., 1999.– С.242-252.

Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. – 1981. – №2.

Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических факторов // Вопросы психологии. – 1993. - №2.- С.63-71.

Гапон Н. Ґендерні дослідження у ХХ сторіччі: корективи соціально-гуманітарного знання // Схід. Аналітико-інформаційний журнал. – 2003. –№7 – С.98-101.

Николаева Е. Мужчина и женщина глазами психофизиолога // Потолок пола. Сб. научных и публицистических статей / Под ред.Т.В.Барчуновой. – Новосибирск, 1998. – С.11-44.

Кимура Д. Половые различия в организации мозга // В мире науки. – 1992. – № 11-12. – С.73-80.

Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социальное конструирование гендера // Социологический журнал. – 1998. - № 8. – С.171-182.

Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. –СПб.: Питер,1997.– Гл.6. Пол, гены и культура. – С.225-267.

До лекційної теми 3..

Сиксу Э. Хохот Медузы // Гендерные исследования. – Харьков: ХЦГИ, 1999. – № 3. – С.71-89.

Чодороу Н. Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола // Антология гендерных исследований. Сб. пер. /Сост. и ком. Е.А.Гаповой и А.Р.Усмановой. – Минск: Пропилеи, 2000. – С.29-76.

Фрейд З.Психология бессознательного.Сб.произведений. – М.: Просвещение, 1989.

Джудит Батлер. Гендерное беспокойство (гл. 1.Субьекты пола / гендера / желания) // Антология гендерных исследований. Сб. пер. /Сост. и комментарии Е.А.Гаповой и А.Р.Усмановой. – Минск: Пропилеи, 2000.

Джудит Батлер. Меланхолийный гендер / Отторгнутая идентификация // Гендерные исследования. Вып.1.- Х.: ХЦГИ, 1998. – С.101-121.

Гапон Н. Гендерна модель у психоаналізі: перспективи, пошуки // Теоретико-методол. проблеми генетичної психології. Матер. міжнар. наук. конф. – Т.1. – К.: Міленіум, 2002. – С. 36-42

Юнг К.Г. Об архетипах коллективного бессознательного // Юнг К.Г.Архетип и символ. – М., 1991.

Карен Хорни. О психологии женщины // Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. – М.: Юрист, 1995. – С.191-272.

До лекційної теми 4.

Актуальные проблемы социализации девушек-подростков: сборн. научных статей /Под общ. Ред. Г.М.Лактионовой. – К.: А.Л.Д., 1995.

Романов П.В. Брат во фрагментах. Эссе о репрезентаци постмодерной маскулиности // Социокультурный анализ гендерных отношений: Сб. науч.трудов. / Под ред. д-ра соц. наук Е.Р.Ярской-Смирновой; Сарат. гос. техн. ун-т. –– Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1998. –– С.24-33.

Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. –– 2 изд., переработанное.– Смысл; Per Se, 2000. – 12.2. Некоторые аспекты половой дифференциации. – С.272-276.

Клецина И.С. Гендерные барьеры на пути личностной самореализации// Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета.- 1999.- С.154-168.

Клецина И.С., Тихомирова Е.Н. Психологические особенности личностного и социального самоопределения старшеклассниц женской гимназии // Женский вопрос в контексте национальной культуры. Тезисы докладов международной научной конференции. – Санкт-Петербург, 1998. –– С.70-74.

Гапон Н. Традиційні жіночі образи соціокультури: дискусійні позиції вітчизняних ґендерних шкіл // Філософські пошуки. – Львів-Одеса: Cogito- Центр Європи, 2004. – Вип. ХVІ.– С. 107-115.

Гапон Н. Деконструкція символічних жіночих образів як проблема філософсько-політологічного дискурсу кінця ХХ сторіччя // Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Політологія, соціологія, філософія. – 2004. – Випуск 1. – С.147-152.

Либоракина М., Рыбалкина Н. Гендерное измерение социализации // Гендерные аспекты социальной трансформации. –– М., 1996. – С.175-195.

Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. ––СПб.: Питер,1996. – Гл.6. Пол, гены и культура. – С.225-267.

До лекційної теми 5.

Кон И. Материнство и отцовство: роли, чувства, отношения // Семья: Книга для чтения. Кн.1./ Сост. И.С.Андреева, А.В.Гулыга. – М.: Политиздат, 1990. –– С.257-270.

Кейт Мілет. Сексуальна політика / Пер. з англ. – К., 1998. – Ч.2.Розд.3.Сексуальна революція. – С.106-258.

Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе (Гендерный аспект). – К.: ВИПОЛ, 1999.

Рапопорт Роберт, Рапопорт Рона. Отношение мужей к профессиональной деятельности жен // Изменение положения женщины и семья / Под ред. докт.филос. наук А.Г.Харчева. – М.: Наука, 1977. – С.187-198.

Кон И.С. Лунный свет на заре. Лики и маски однополой любви. – М., 1998.

Кон И. Мужское тело как эротический обьект // Гендерные исследования. – №3 (2/1999): ХЦГИ. – М., 1999.– С.297-317.

Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе (Гендерный аспект). – К.: ВИПОЛ, 1999. – Гл. 6. Женщина и труд. – С.143-166.

 

14. Інформаційні ресурси

 

Міждисциплінарні зв’язки. Зміст спецкурсу пов’язаний з диференційною психологією, загальною та соціальною психологією, еволюційною психологією, культурологією, соціальною філософією, політологією.

 

 

Програму уклала: Гапон Надія Павлівна, доктор філософських наук, доцент, професор кафедри психології.

 

Львівський національний університет імені Івана Франка

Кафедра психології

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор з навчальної роботи

___________________________

“______”_______________20___ р.

 

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ПСИХОЛОГІЯ ҐЕНДЕРА

(шифр і назва навчальної дисципліни)

 

напряму підготовки 6.030102 психологія

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності (тей)______ психологія ______________________________________

(шифр і назва спеціальності (тей)

спеціалізації_____________________________________________________________

(назва спеціалізації)

інституту, факультету, відділення Філософський факультет

(назва інституту, факультету, відділення)

  Форма навчання Курс Семестр     Загальний обсяг (год.)     Всього аудит. (год.)   у тому числі (год.):   Самос- тійна робота (год.) Контрольні (модульні) роботи (шт.) Розрахунково-графічні роботи (шт) Курсові проекти (роботи), (шт.)     Залік (сем.)     Екзамен (сем.)
  Лекції     Ллаб.   Прак.
Денна                          
Вечірня                          
Заочна                          
Екстернат                          

 

 

Робоча програма складена на основі: освітньо-професійної програми ГСВО ____________ напряму 6.030102 психологія

(шифр, назва)

варіативної частини освітньо-професійної програми спеціальності психологія

(шифр, назва)

Робоча програма складена: Гапон Надія Павлівна, професор кафедри психології,

доктор філософських наук, доцент.

 

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії) ________________________________________________________________________

Протокол № ___ від. “____”________________20__ р.

 

Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії)________________________

 

_______________________ /__________________/

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ р

 

Схвалено методичною комісією напряму (спеціальності)_______________________________________________________________

(шифр, назва)

Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.

 

“_____”________________20__ р. Голова _______________/ _____________________/

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

1.РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ВМІНЬ ТА ЗНАНЬ

Шифр умінь та змістових модулів   Зміст умінь, що забезпечується
  укласти психологічну характеристику особистості з врахуванням ґендерних аспектів;
  розв’язувати психолого-педагогічними методами ґендерні конфлікти.
  застосовувати психологічні знання про ґендер для розробки освітніх консультативних програм.

 

 

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ОБСЯГ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Лекційний курс

Шифр змістового модуля   Назва змістового модуля Кількість аудиторних годин
  Змістовий модуль 1. ТЕОРІЯ ТА ІСТОРІЯ ҐEНДЕРНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ    
  Змістовий модуль 2. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ҐЕНДЕРА    

 

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Шифр змістового модуля   Назва змістового модуля Кількість аудиторних годин
  Змістовий модуль 1. ТЕОРІЯ ТА ІСТОРІЯ ҐEНДЕРНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ  
  Змістовий модуль 2. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ҐЕНДЕРА  
     

 

 

2.5. Самостійна робота студента:

(денна та заоча форми навчання)

підготовка до практичних занять,

опрацювання та інтерпретація результатів практичних робіт,

підготовка до змістових модулів,

реферування наукової літератури (див. теми лекційних, семінарських і практичних занять),

підготовка до іспиту.

 

ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНИХ ПІДРУЧНИКІВ, МЕТОДИЧНИХ ТА ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

 

1. Антология гендерной теории. – Минск: Пропилен, 2000. – С.77-99.

2. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайн-ЕВРОЗНАК, 2001. – С.196-237.

3. Введение в гендерные исследования. Часть 2: Хрестоматия / Под ред. Жеребкина В.С. - Харьков: ХЦГИ, 2001. – СПб.: Алетейя, 2001.

4. Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз. – Львів: Літопис, 2002. – С. 203-224.

5. Гапон Н. Ґендер. Ідентичність. Суб’єктивність: філософські дискусії другої половини ХХ сторіччя. Монографія. –Львів: Видавн. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2009. – 378 с.

6. Говорун Т., Кікінежді О. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1999.

7. Основи теорії гендеру. Підручник / За ред. М.М.Скорик. – К.: ПРООН, 2004.

8. Гапон Н.П. Методичні рекомендації з курсу «Психологія ґендеру» для студентів філософського факультету (спец. «психологія» денної та заочної форм навчання) – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – 34 с.– 2,4 др.арк.

9. Ґендерні ролі та ґендерна ідентичність особистості // Методичні матеріали для студентів філософського факультету, які вивчають курс „Соціальна психологія / За наук. ред. Н. Гапон. – Львів: Вид.Львів. унів-ту, 2006. –18с.

 

КРИТЕРІЇ УСПІШНОСТІ

Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів психологічного відділення філософського ф-ту ІУ (спеціалізація: психологія управління)

та У курсу (спеціалісти) денної форми навчання

Умови визначення рейтингу з курсу «Психологія гендера»

Вид заняття Кількість занять Максимум балів за 1 Разом
Робота впродовж семестру      

Модуль 1

Практ.заняття   (Оцінка „5”– 4 бали, „4”– 3 бали, „3”– 2 бали, „2”- 0 балів, „доповнення”–1 бал „відсутн.”– 0 балів)*  
Контр. робота 1 (3 питання)    
Всього за 1 модуль      

Модуль 2

Практ.заняття   *  
Самостійна робота*   5 (за міні-творчу роботу, реферат -10 б.)  
Конспект літератури   *  
Колоквіум   *  
Активна робота під час лекцій (ставить лектор)      
Всього за ІІ модуль      
Разом за модулі      
Іспит/Залік Відповідь на тестові питання запитання    
Разом     100 балів

Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів психологічного відділення філософського ф-ту У (іспит) та У1 курсу (залік) заочної форми навчання

 

Умови визначення рейтингу з курсу «Психологія гендеру»

Вид заняття Кількість занять Максимум балів за 1 Разом
Робота впродовж семестру      
Практ.заняття   (Оцінка „5”– 4 бали, „4”– 3 бали, „3”– 2 бали, „2”- 0 балів, „доповнення”–1 бал „відсутн.”– 0 балів)*  
Самостійна робота**   5(за міні- творчу роботу, реферат -10 б.)  
Конспект літератури   *  
Колоквіум   *  
Активна робота під час лекцій (ставить лектор)      
Всього      
Іспит/Залік Відповідь на тестові питання запитання    
Разом     100 балів
         

**За самостійну роботу можна отримати:

1. Міні - творча робота   10 балів
2. Реферат   10 балів
3. Аналіз монографій   5 балів
4.Психологічний аналіз мистецького твору: повісті, роману, віршів, кінофільму тощо.   5 балів
5. «Лист до автора твору»   5 балів

 

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ

 

До іспиту/заліку допускаються студенти, які за підсумками роботи за семестр набрали не менше 25балів. Максимальна іспитова оцінка - 50балів.

 

Оцінювання реферування наукової літератури

Реферування наукової літератури: студенти опрацьовують наукову літературу до кожної з 5 тем(по 1-2 теми на кожну).

 

Розподіл балів за роботу з науковою літературою

 

Змістовий модуль Сумарна кількість опрацьованих джерел Бали
  І ІІ      
Від 1 до до 4 1-4
від 5 до 8 5-8

 

 

Шкала оцінювання: вузу, національна та ECTS

Оцінка ECTS Оцінка в балах За національною шкалою
Екзаменаційна оцінка, оцінка з диференційованого заліку Іспит/Залік
А 90 – 100   Відмінно Оцінка/Зараховано
В 81-89   Дуже добре
С 71-80 Добре
D 61-70   Задовільно
Е 51-60 Достатньо

 

Автор _____________________/Гапон Н.П./

(підпис) (прізвище та ініціали)

 


1) [1] Див. організація самостійної роботи та індивідуально-навчальні дослідні завданння.

 

[2] Література до написання теоретичної частини роботи подана в планах практичних занять.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных