Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Теоретичне підґрунтя. Генерація ідей на основі «синектики» є вищим ступенем групово­го навчання, ніж класичний штурм мозку




Генерація ідей на основі «синектики» є вищим ступенем групово­го навчання, ніж класичний штурм мозку, але включає в себе дії, які проводяться за відомою методикою. Тому коротко нагадаємо також суть методу штурму мозку.

Метод штурму мозку

Цей метод винайшов в 1939 р. Осборн, заступник ректора універ­ситету в м. Буффало і засновник Інституту творчих методів навчання.

Утворення терміну «штурм мозку» пов'язане з тим, що група як єдиний мозок штурмує творчі рішення проблем, які розглядаються.

При цьому рекомендується керуватися такими принципами в роботі:

1. Недопустимість критики ідей.

2. Вільне висловлення ідей.


Таблиця


Пряма аналогія (А.)


Особиста А.


 


№ п/п Ідея Експертна оцінка (кільк. голосів) Ранг ідеї
іт.д      

 

№ п/п Міркування з точки зору об'єкта (Що я хочу, якщо я - мер) Експ. оцін. Ранг
1. 2. 3. 4. 5. іт.д      

 


КОЛОНКА 1


КОЛОНКА 2


 


Символічна А.


Фантастична А.


 


№ п/п Образ-афоризм суті завдання Експ. оцінка Ранг
1.      
2.      
3.      
4.      
5.      
іт.д.  

 

№ п/п Фантаст, персонаж та його характер Експ. оцін. Ранг
1. 2. 3. 4. 5. іт.д      

 


КОЛОНКА З


КОЛОНКА 4


Рис. 52. Графічна підготовка розв'язку задачі

2.3. Штурм мозку за вектором «Пряма аналогія»

Керівник запитує учасників штурму: «Як робляться справи, подібні на нашу (умова завдання)?»


3-х років. Вона призвичаєна до семінарської аудиторії і дає змогу опановувати одночасно дві методики - власне «штурм мозку» та си-нектичний штурм.

Як показала практика проведення сеансів у багатьох групах, вик­ладач мусить виступати на перших заняттях в одній і тій же групі у двох ролях - керівника та активного члена групи, який подає ідеї для «зачину». Один або декілька студентів допомагають записувати висловлювання на дошці.

Покажемо на конкретній управлінській задачі технологію прове­дення сеансу.

2.1. Задача*

«Перед вами, представником столичної фірми, керівництво по­ставило завдання в місті обласного чи районного масштабу відкрити філію вашої фірми.

З метою скорочення строків відкриття та подальшої успіш­ної діяльності вам необхідна підтримка першої людини в місті - мера.

Для здійснення цих планів перед вами стоїть психологічне зав­дання: увійти в близьке оточення мера міста. Людей, які б в цьому місті склали вам протекцію, у вас немає».

Задиктовуєте цю задачу студентам або роздаєте картки. Даєте де­кілька хвилин для вникнення в суть задачі.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных