ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ТЕКСТ ОПИТУВАЛЬНИКА РСК
| №п/п | Зміст запитань | Так | Ні |
| 1. | Просування по службі більше залежить | ||
| від вдалого збігу обставин, ніж від здібностей | |||
| і зусиль людини. | |||
| 2. | Більшість розлучень відбувається тому, що | ||
| люди не захотіли пристосуватися один | |||
| до одного. | |||
| 3. | Хвороба - справа випадку; якщо вже | ||
| судилося захворіти, то нічого не вдієш. | |||
| 4. | Люди виявляються самотніми від того, що | ||
| самі не проявляють зацікавленості і добро- | |||
| зичливості до оточуючих. | |||
| 5. | Здійснення моїх бажань часто залежить | ||
| від везіння. | |||
| 6. | Марно витрачати зусилля на те, | ||
| щоб завоювати симпатію інших людей. | |||
| 7. | Зовнішні обставини - батьки і добробут - | ||
| впливають на сімейне щастя не менше, ніж | |||
| стосунки подружжя. | |||
| 8. | Я часто відчуваю, що мало впливаю на те, | ||
| що зі мною відбувається. | |||
| 9. | Як правило, керівництво виявляється | ||
| ефективнішим, якщо повністю контролювати | |||
| дії підлеглих, а не покладатися на їхню | |||
| самостійність. | |||
| 10. | Мої оцінки в школі частіше залежали від | ||
| випадкових обставин (наприклад, від настрою | |||
| учителя), ніж від моїх власних зусиль. | |||
| 11. | Коли я будую плани, то я взагалі вірю, | ||
| що зможу здійснити їх. |
| №п/п | Зміст запитань | Так | Ні |
| 12. | Те, що багатьом людям здається вдачею або | ||
| везінням, насправді є результатом тривалих | |||
| цілеспрямованих зусиль. | |||
| 13. | Думаю, що правильний спосіб життя може | ||
| більше зарадити здоров'ю, ніж лікарі та ліки. | |||
| 14. | Якщо люди не підходять одне одному, то, | ||
| як би вони не старались, налагодити сімейне | |||
| життя все одно не зможуть. | |||
| 15. | Те добро, що я роблю, зазвичай гідно | ||
| оцінюється іншими. | |||
| 16. | Діти виростають такими, якими їх виховують | ||
| батьки. | |||
| 17. | Думаю, що випадок або доля не відіграють | ||
| важливої ролі в моєму житті. | |||
| 18. | Я стараюсь не планувати далеко наперед, | ||
| тому що багато що залежить від того, | |||
| як складуться обставини. | |||
| 19. | Мої оцінки в школі найбільше залежали | ||
| від моїх зусиль і міри підготовленості. | |||
| 20. | У сімейних конфліктах я частіше відчуваю | ||
| вину за собою, ніж за протилежною | |||
| стороною. | |||
| 21. | Життя більшості людей залежить від збігу | ||
| обставин. | |||
| 22. | Я віддаю перевагу таким керівникам, | ||
| при яких можна самостійно визначати, що | |||
| і як робити. | |||
| 23. | Думаю, що мій спосіб життя жодною мірою | ||
| не є причиною моїх хвороб. | |||
| 24. | Як правило, саме невдалий збіг обставин | ||
| заважає людям домогтися успіху в своїй | |||
| справі. | |||
| 25. | Врешті-решт за погане управління органі- | ||
| зацією відповідальні самі люди, які в ній | |||
| працюють. | |||
| 26. | Я часто відчуваю, що нічого не можу змінити | ||
| в стосунках, які склалися в сім'ї. |
| №п/п | Зміст запитань | Так | Ні |
| 27. | Якщо я дуже захочу, то зможу схилити до себе | ||
| майже будь-кого. | |||
| 28. | На підростаюче покоління впливає так багато | ||
| різних обставин, що зусилля батьків по їхньо- | |||
| му вихованню часто виявляються марними. | |||
| 29. | Те, що зі мною стається, - це справа моїх | ||
| власний рук. | |||
| ЗО. | Тяжко буває зрозуміти, чому керівники | ||
| чинять так, а не інакше. | |||
| 31. | Людина, яка не домоглася успіху в своїй робо- | ||
| ті, скоріш за все не доклала достатньо зусиль. | |||
| 32. | Найчастіше я можу домогтися від членів моєї | ||
| сім'ї того, чого хочу. | |||
| 33. | У прикрощах і невдачах, які були в моєму | ||
| житті, найчастіше більшою мірою винні інші | |||
| люди, ніж я сам. | |||
| 34. | Дитину завжди можна уберегти від простуди, | ||
| якщо за нею дивитися і правильно її одягати. | |||
| 35. | У складних ситуаціях я волію зачекати, поки | ||
| проблеми не розв'яжуться самі по собі. | |||
| 36. | Успіх є результатом наполегливої праці | ||
| і не залежить від випадку або талану. | |||
| 37. | Я відчуваю, що від мене більше, ніж від | ||
| будь-кого, залежить щастя моєї сім'ї. | |||
| 38. | Мені завжди було важко зрозуміти, чому я по- | ||
| добаюсь одним людям і не подобаюсь іншим. | |||
| 39. | Я завжди волію приймати рішення і діяти | ||
| самостійно, а не сподіватися на допомогу | |||
| інших людей чи на долю. | |||
| 40. | Шкода, але заслуги людини часто залишають- | ||
| ся невизнаними, не дивлячись на всі її чесноти. | |||
| 41. | У сімейному житті бувають такі ситуації, які | ||
| неможливо вирішити навіть при сильному | |||
| бажанні. | |||
| 42. | Здібні люди, які не змогли реалізувати свої | ||
| можливості, повинні звинувачувати в цьому | |||
| тільки самих себе. |
| №п/п | Зміст запитань | Так | Ні |
| 43. | Багато з моїх успіхів стали можливими | ||
| тільки завдяки допомозі інших людей. | |||
| 44. | Більшість невдач у моєму житті сталася від | ||
| неуміння, незнання або лінощів і мало | |||
| залежала від того, щастить мені чи ні. |
КЛЮЧ ДО МЕТОДИКИ
Якщо на більшість суджень ви відповідали «так» (більше 22 запитань), то у вашій психіці переважає інтернальність, тобто ви звинувачуєте більшою мірою себе і покладаєтесь більше на себе, ніж на зовнішній вплив і обставини.
Якщо на більшість суджень ви відповідали «ні» (більше 22 запитань), то у вашій психіці переважає екстернальність, тобто вам здається, що ваші успіхи і невдачі більшою мірою залежать не від вас, а «від того хлопця».
Якщо ви в основному відповідали «так» на запитання 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 34, 36, 39, 42, 44 і «ні» на питання 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41, 43, то це вказує на вашу загальну інтернальність.
Вияв індивідуальної здатності до емпатії за методикою «Рівень емпатії» І.М. Юсупова*
Загальні відомості
Емпатія - співчуття - вміння поставити себе на місце іншого, здатність розуміти внутрішній світ іншої людини, проникати в її відчуття, відгукуватись на них і співчувати іншим.
* Методики «Рівень емпатії» та «Оцінювання індивідуальної агресивності» взяті із: «Дослідження особистості студента як суб'єкта майбутньої професійної діяльності. Методичні вказівки до виконання самостійної роботи з дисципліни «Психологія діяльності і освітній менеджмент» для студентів усіх спеціальностей денної форми навчання (Укл.: В. А. Козаков, В.С. Лозниця, М.В. Артюшина, Г.М. Романова, Л.В. Музичко, Л.Л. Борисенко. - К.: КНЕУ, 1998. - 64 а).
Емпатія сприяє збалансованості міжособистісних відносин, допомагає встановити емоційний контакт, робить поведінку людини соціально обумовленою.
Розвинута емпатія - ключовий фактор успіху в тих видах діяльності, які потребують вчування у світ партнера по спілкуванню: у педагогіці, мистецтві, медицині, управлінні, але вона також обумовлює гарні стосунки з людьми в будь-яких сферах життєдіяльності. Ця якість нашої психіки притаманна кожному, але розвинута не в усіх однаково.
Жінки більш емпатійні, ніж чоловіки: вони перевершують останніх у своїй схильності до співчуття, більш дбайливі і уважні до своїх вихованців і пацієнтів, більш інформовані про життя своїх підлеглих, більш сприйнятливі до чужих ідей та ін. Це можна пояснити специфікою їх соціальної ролі: виховувати. Чоловіки ж звичайно намагаються не відчувати, а активно вдосконалювати своє оточення, контролювати свої почуття.
У спілкуванні емпатія проявляється в тому, що діє установка на розуміння не стільки безпосереднього змісту того, про що говориться, скільки вчування в прихований смисл висловлення, в стан партнера, який проявляється в його інтонації, позі, жестах. Це розуміння тону промови, наслідком чого є адекватне емоційне реагування. Відображення почуттів співрозмовника підказує йому, що його емоційний стан зрозумілий. Таким чином емпатія - це якість, яка найбільш допомагає досягненню справжньої мети спілкування -обміні особистісно значущими смислами.
Встановлення свого рівня емпатії допоможе своєчасно розпочати її розвиток для досягнення в майбутньому ефективної професійної діяльності.
Порядок виконання
1. Приготуйте бланк до методики - перелік цифр від 1 до 36.
Вам пропонується виразити ступінь свого погодження із запропонованим твердженням, ставлячи біля номера ствердження в бланці наступні числа: якщо ви відповідали - «не знаю» - 0, «ні, ніколи» - «1», «інколи» - 2, «часто» - 3, «майже завжди» - 4, «так, завжди» - 5.
2. Після закінчення відповідей, перш ніж підрахувати отримані
результати, перевірте ступінь відвертості, з якою ви відповідали.
Підрахуйте кількість відповідей «не знаю» на твердження під номерами 3, 9, 11, 13, 28, 36 та відповідей «так, завжди» на пункти 11, 13, 15,27.
Такі відповіді на ці запитання свідчать про те, що ви не побажали бути відвертими самі із собою, а в деяких випадках намагалися виглядати в кращому світлі.
Якщо за всіма перерахованими твердженнями ви дали більше 3-х вказаних відповідей - слід сумніватись у достовірності тестування, а при 5-ти - можете вважати, що роботу виконали марно. Поверніться до опитувальника і перевірте ваші відповіді та спробуйте відповісти відверто.
3. Якщо ви дали не більш 3-х нещирих відповідей, просумуйте
всі бали, приписані пунктами: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22,
24, 25, 26, 27, 29, 32. Співставте результат зі шкалою розвинутості
емпатійних тенденцій.
4. Зробіть висновок про індивідуальний рівень емпатії та надайте
інтерпретацію результатів.
ЗМІСТ МЕТОДИКИ
Л. Мені більше подобаються книги про подорожі, ніж книги із серії «Життя славетних».
2. Дорослих дітей дратує піклування батьків.
3. Мені подобається розмірковувати про причини неуспіхів і не
вдач інших людей.
4. Серед всіх музичних телепередач надаю перевагу «Сучасним
ритмам».
5. Зайву дратівливість і несправедливі докори хворого потрібно
терпіти, навіть якщо вони тривають роками.
6. Хворій людині можна допомогти навіть словом.
7. Стороннім людям не слід втручатись у конфлікт поміж двома
особами.
8. Старі люди зазвичай образливі без причини.
9. Коли я в дитинстві слухав сумну розповідь, то на мої очі ми
моволі наверталися сльози.
10. Роздратований стан моїх батьків впливає на мій настрій.
11. Я байдужий до критики на мою адресу.
12. Мені більше подобається розглядати портрети, ніж картини з
пейзажами.
13. Я завжди вибачав усе батькам, навіть якщо вони були
неправі.
14. Якщо кінь погано тягне, його потрібно стьобати.
15. Коли я читаю про драматичні події в житті людей, то відчу
ваю, мов би це відбувається зі мною.
16. Батьки відносяться до своїх дітей справедливо.
17. Коли я бачу підлітків або дорослих, які сперечаються, я
втручаюся.
18. Я не звертаю уваги на поганий настрій своїх батьків.
19. Я довго спостерігаю за поведінкою тварин, відкладаючи інші
справи.
20. Фільми і книги можуть викликати сльози тільки у несерйоз
них людей.
21. Мені подобається спостерігати за виразом облич і поведінкою
незнайомих людей.
22. У дитинстві я приводив додому бездомних кішок і собак.
23. Всі люди безпідставно озлоблені.
24. Коли я дивлюся на сторонню людину, мені хочеться вгадати,
як складеться її життя.
25. У дитинстві молодші за віком ходили за мною слідом.
26. Коли я бачу скалічену тварину, я намагаюся їй чимось до
помогти.
27. Людині буде легше, якщо уважно вислухати її скарги.
28. Коли я бачу аварію, я намагаюся не потрапити у число свідків.
29. Молодшим подобається, коли я пропоную їм свою ідею, спра
ву або розвагу.
30. Люди перебільшують здатність тварин відчувати настрій сво
го господаря.
31. Зі скрутної конфліктної ситуації людина повинна виходити
самостійно.
32. Якщо людина плаче, то на те є свої причини.
33. Молодь повинна завжди задовольняти будь-які прохання і ди
вацтва старих.
34. Мені хотілося зрозуміти, чому мої деякі однокласники інколи
бували задумливими.
35. Бездоглядних домашніх тварин слід відловлювати і зни
щувати.
36. Якщо мої друзі починають обговорювати зі мною свої осо
бисті проблеми, я намагаюся перевести розмову на іншу тему.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: