Тема: Зміст освіти в ВНЗ

1. Поняття про зміст освіти

2. Документи що визначають зміст освіти в ВНЗ

3. Персональна документація викладача що відображає зміст освіти в ВНЗ

1. Зміст освіти – навчальні предмети які складають загальнолюдську культуру. Лернер: культуру потрібно зберігати, оновлювати. Відповідно елементи: інформація що підлягає засвоєнню, способи діяльності (уміння та навички), досвід творчого ставлення, досвід емоційно-ціннісного ставлення.

Зміст освіти це категорія об’єктивного характеру. У ВШ зміст освіти сьогодні визначається, як науково обґрунтована система дидактичного та методичного сформованого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів. Складовими змісту освіти є: нормативний та вибірковий компоненти. Нормативну складають всі ті предмети, які визначаються відповідними державними стандартами освіти, вибірковий – визначає ВНЗ.

Зміст освіти визначають: освітньо професійна програма підготовки, структурно-логічна схема, навчальні програми дисциплін інші нормативні акти органів освіти. Зміст освіти відображено у підручниках, посібника.

Освітньо-професійна програма містить перелік нормативно-навчальних дисциплін із зазначенням обсягу часу для аудиторних занять і сам роботи студентів, які відведено для їх вивчення та форм контролю.

Співвідношення між часом сам занять і аудиторних, форми, періодичність контролю – визначено у навчальному плані ВНЗ.

Структурно-логічна схема визначає науково-методична структрурування процесу реалізації освітньо-проф програми (послідовність вивчення, форми і періодичність виконання індив завдань та проведення контролю).

Зміст навч. матеріалу і форми його трансформації у знання і вміння зафіксовано у відповідній навчальнійнй документації, основа якої – освітні стандарти, кваліфікаційна ха-ка, і фахівця. Де відображено такі аспекти проф. діяльності як соціальні, соц.-економічні, історичні, технічні, технологічні, правові, гігієнічні, психологічні і т. д.

Реально навчальний процес здійснюють на основі освітньо-кваліфікаційних х-к, світньо-професійних програм, навч. плану і навч. програм.

Головне призначення освітньо-професійної х-ки – слугувати еталоном кваліфікації фахівця певного профіля. Тому там вказують на тільки вимоги до особистісних к-к майбутнього спеціаліста а й до компонентів його труд діяльності. Квал х-ки створюють для опису цілей підготовки кваліфікованих кадрів і вони слугуються для оцінки майстерності рівня фахівця. Положення визначають і на соц. і на виробничому рівнях.

Освітньо-професійна програма (ОПП) - це теж державний документ у якому узагальнено зміст навчання, встановлено вимоги до змісту, до обсягу, до рівня освітньої і проф. підготовки фахівця. Навчальний план – це теж нормативний документ, що його складає ВНЗ на підставі ОПП структурно логічної схеми підготовки. У ньому передано перелік та обсяг нормативних і вибіркових дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення занять, графік навч. процесу, форми і засоби проведення поточного і підсумкового контролю і час відведений на самостійну роботу.

Навчальний план розробляють на ввесь період реалізації відповідної освітньо-проф програми, затверджується керівником ВНЗ. Характерною рисою нового покоління навч. планів є створення умов для самореалізації, само індивідуалізації.

Програма навч. дисципліни – нормативний документ, що визначає роль і місце предмета у системі підготовки фахівців, пропонує перелік тем, форми організації навчання. Конкретний зміст висвітлено у навчальній л-рі.

Робота викладача і зміст дисципліни – індивід план та робоча програма.

Індивідуальний план має відображати як викладач повинен виконувати обов’язки: навчальну методичну, наукову і організаційну роботу.

В обсяг навч. роботи входить – читання лекції, проведення лабораторних, практичних, та індивід занять, приймання заліків та екзаменів, керівництво виконанням сам роботою та індивід завдань, навчальною та виробничою практикою студентів, рецензування наукових робіт, консультації студентів та аспірантів, участь у держ атестації студентів.

В обсяг методичної робоит входить: написання і підготовка до видання лекцій, метод матеріалів до, курсового і дипломного проектування, навчальної і вироб практики студентів, розробка навч. планів, робочих програм, складання завдань до проведення модульного, тестового та підсумкого контролю, розробка і впровадження нових інноваційних форм і методів організаці нав-вих процесу.

В обсг наук роботи: виконання планових наук досліджень зі звітністю у формах: дисертація, монографія, підручник, навчальний посібник, словник, стаття, тези доповідей, рецензії на наук роботи, керівництво наук роботою.

В обсяг організаційної роботи: роба у держ-акредидаційній комісії, у експертних радах, у спец радах з захисту дисертації, у методичних комісіях та радах навчального закладу, у організації симпозіумів, у виховній роботі, виконання обов’язків куратора тощо.

Обсяг методичної і організаційної роботи визначається ВНЗ.

Навчально-методичні комплекси дисциплін розробляються і зберігаються на кафедрах: програма навчальної дисципліни, робоча програма дисципліни, опорний конспект лекцій, підручники, навч. посібники, методичні рекомендації щодо вивчення дисциплін, інструктивно-методичні матеріали до семінарських, практичних, лаб занять, дидактичне забезпечення студентів, засоби діагностики якості освіти, методичні вказівки і тематика робіт з дисциплін де передбачене їх виконання, програма навчальної практики, метод вказівки для студентів заочної форми навчання, наявність та якість цієї документації є базою для оцінки як кафедри так і викладача.

Вимоги до оформлення розробляє навч.-методичний відділ навч. закладу. Документація повинна бути у електронному та паперовому вигляді

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: