Виділіть галузі педагогічної науки:
| методики викладання окремих предметів
| *загальна педагогіка
| *етнопедагогіка
| дидактика
|
Виховання – це…
| підготовка до життя
| розвиток задатків і здібностей учня
| всебічно і гармонійно розвинена особистість – громадянин своєї країни
| *цілеспрямований та організований процес розвитку особистості
|
Виховання у вузькому розумінні – це:
| цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості, частина процесу соціалізації, що знаходиться під певним соціальним та педагогічним контролем
| озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві
| *навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві
| цілеспрямований та організований процес розвитку особистості
|
Вкажіть основні категорії педагогіки:
| *виховання, навчання, освіта, розвиток, формування
| навчання, форми, методи, закономірності
| навички, уміння, здібності, учіння
| засоби, педагогічні умови, принципи
|
Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук
| дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання
| загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів
| *дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки
| загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка
|
Галузь педагогіки, що функціонує як сукупність підходів, спрямованих на успішну підготовку дітей до статево-ролевої поведінки в суспільстві це:
| андрагогіка
| дидактика
| народна педагогіка
| *гендерна педагогіка
|
Галузь педагогічних знань і досвіду народу, що виявляється в домінуючих у нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання це:
| педагогіка
| дидактика
| етнопедагогіка
| *народна педагогіка
|
Головною функцією педагогіки є…
| *пізнати закони виховання, освіти й навчання людей
| вдосконалення змісту освіти
| спрямування особистісного розвитку людини в умовах навчання і виховання
| усі відповіді вірні
|
З яких розділів складається педагогіка як наука і предмет:
| теорія і методика виховної роботи
| *загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство
| теорія і методика навчально-виховної роботи
| основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання
|
Закінчіть речення.
Освіта – це процес і …
| перетворення людської істоти на суспільний індивід
| цілеспрямована взаємодія вчителя і учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички
| *результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток її творчих сил і здібностей
| навчання і виховання дітей на культурно-історичному досвіді рідного краю, його традиціях, звичаях і обрядах, багатовіковій мудрості народу
|
Закінчіть речення. Індивід – це…
| *типовий представник соціального стану
| особистість
| представник людського роду
| неповторна, унікальна особистість
|
Закінчіть речення. Індивідуальність – це…
| становлення людини як біологічного виду і соціальної істоти
| *неповторна, унікальна якість особистості, яка властива конкретній особі
| перетворення людської істоти на суспільний індивід, утвердження її як особистості
| людина, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільно значущого та індивідуально-неповторного
|
Закінчіть речення. Метод аналізу результатів діяльності учня – це…
| узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення
| джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
| *аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами
| випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів,
|
Закінчіть речення. Метод анкетування дає змогу…
| покращити навчальний процес школярів
| опитати досліджуваний клас
| *підвищити об’єктивність інформації про педагогічні факти, явища, процеси, їх типовість
| *передбачає отримання інформації від найбільшої кількості опитаних
|
Закінчіть речення. Метод бесіди – це…
| *джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
| випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань
| аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами
| спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах
|
Закінчіть речення. Метод педагогічного експерименту – це…
| аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами
| *науково поставлений дослід організації педагогічного процесу в точно врахованих умовах
| *джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
| випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань
|
Закінчіть речення. Метод тестування - це…
| *випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань
| узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення
| аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами
| спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах
|
Закінчіть речення. Метод узагальнення незалежних характеристик включає…
| аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами
| *узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення
| випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань
| спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах
|
Закінчіть речення. Процес і результат людського розвитку детермінується спільним впливом трьох факторів:
| навчання, виховання і освіти
| *спадковості, середовища і домашнього виховання
| середовища, виховання і навчання
| виховання, освіти і спадковості
|
Закінчіть речення. У перекладі з латинської «процес» означає:
| *рух вперед
| мету
| результат
| розвиток
|
Закінчіть речення. Формування особистості здійснюється:
| під впливом домашнього виховання
| під впливом соціального середовища
| *під впливом середовища, спадковості та виховання
| під впливом спадковості та середовища
|
Залежно від мети навчання розрізняють такі види експерименту:
| констатуючий
| перебірковий, уточнювальний
| творчий, перетворюючий, формуючий
| *усі відповіді вірні
|
Із скількох модулів складається навчальна дисципліна «Педагогіка»?:
| одного
| *чотирьох
| шести
| двох
|
Метод педагогічного спостереження – це…
| *спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання
| організоване дослідження педагогічного процесу в природних умовах
| послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань
| організоване спостереження, яке має мету і план
|
Навчання – це:
| *процес передачі знань, умінь і навичок від учителя до учня та їх засвоєння
| організація самостійної роботи учнів із засвоєння навчального матеріалу
| двосторонній процес діяльності
| виконання учнями різних навчальних завдань
|
Назвіть основні методи науково-педагогічних досліджень:
| аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння
| бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація
| спостереження, бесіди, рейтинг, семінар, анкетування
| *рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи
|
Назвіть стадії розвитку педагогіки
| освітня, виховна, розвиваюча
| методологічна, пізнавальна, навчальна
| наукова, народна, філософська
| *народна, духовна, світська
|
Національна система виховання – це:
| *історично обумовлена і створена самим народом система духовних цінностей, спрямованих на організацію життєдіяльності підростаючого покоління
| виховання на зразках національних духовних цінностей
| принцип природо відповідності виховання
| виховання на елементах козацької педагогіки
|
Педагогіка – це …
| наука про виховання людини
| наука про закономірності навчання і виховання дітей
| наука про навчання людини
| *сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і освіти людини на всіх етапах її вікового розвитку
|
Закінчіть речення. Перевиховання – включає:
| *роботу з учнями, схильними до правопорушень
| виховання в молоді патріотизму
| *роботу з важковихованими дітьми, усунення відхилень у їх поведінці
| усі відповіді вірні
|
Перевиховання – це:
| робота з учнями, схильними до правопорушень
| вплив на усунення в діях, вчинках, способі життя учня негативних звичок та хибних схильностей, вад характеру та поступову заміну їх на позитивні риси і якості
| робота з важковихованими дітьми, усунення відхилень у їх поведінці
| *виховний процес, спрямований на подолання негативних рис особистості, що сформувалися під впливом сприятливих умов виховання
|
Розвиток – це?:
| *процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти
| процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання
| індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці
| цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах
|
Самовиховання – це?:
| індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці
| процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти
| *цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах
| процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання
|
Сурдопедагогіка вивчає …
| *виховання і навчання глухих і глухонімих
| виховання і навчання сліпих і малозрячих
| виховання і навчання розумово відсталих
| немає правильної відповіді
|
Сучасна педагогіка – це наука…
| про навчання людини
| *про виховання людини
| про освіту людини
| усі відповіді вірні
|
Тифлопедагогіка -
| розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою
| розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей
| розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху
| *розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей
|
Формування –це?:
| цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах
| *процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання
| індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці
| процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти
|
Хто з педагогів вперше запровадив термін «народна педагогіка»?:
| *О.Духнович
| Г.Сковорода
| К.Ушинський
| С.Русова
|