А. Макаренко визначив етапи розвитку колективу:
| залежно від кількості членів групи
| *відповідно до характеру постановки та сприйняття вимог
| залежно від характеру провідної діяльності групи
| правильна відповідь відсутня
|
Виберіть послідовність ознак, які характеризують стадії розвитку колективу:
| вихователь уважно вивчає учнів, вміло реалізується принцип паралельної дії, привчає вихованців до самовиховання
| *вимоги до дітей пред'являє вихователь, актив підтримує вимоги вихователя, більшість колективу підтримує вимоги вихователя
| вимоги до дітей пред'являють батьки, вимоги до дітей пред'являє вихователь, вимоги до себе пред'являють самі діти
| правильної відповіді немає
|
Виховні задачі при плануванні виховної роботи у класі на конкретний період визначаються як...:
| *діяльність учнів на певний період
| певні досягнення в розвитку і вихованості дітей
| зміст роботи учителя
| зміст роботи батьків і дітей певного класу
|
Відзначити якості, які належать до професіограми класного керівника.
| знання технології сучасного виробництва
| *любов до дітей, доброзичливість, високі морально – духовні якості, тактовність
| психологічна несумісність
| організованість, вимогливість до себе і до учнів, висока відповідальність за наслідки виховання
|
Група – це:
| *об’єднання людей, створене на основі певної спільної для них ознаки, що виявляється а їх сумісній діяльності, зокрема в спілкуванні
| це об’єднання людей, що має спільні погляди, переконання, норми якої є зразком для особистості
| нестійке короткочасне об’єднання людей
| стійке об’єднання людей, пов’язаних між собою різними видами діяльності
|
Дисципліна в дитячому колективі базується на …
| розпорядженнях класного керівника
| *самоуправлінні та самоорганізації
| виконанні правил поведінки, передбачених статутом школи
| розпорядженнях адміністрації
|
Дитячий розвинутий колектив визначають такі ознаки:
| наявність суспільно-значущих цілей діяльності
| *спільна навчальна діяльність
| відчуття захищеності кожного члена в колективі
| чітке виконання розпоряджень класного керівника
|
Дитячо-юнацька організація, що ставить за мету виховання духовно та фізично розвиненого покоління на історично сформованих засадах козацького світогляду та способу життя, в дусі відданості Батьківщині та народу, на основі відродження національних, загальнолюдських духовних і моральних цінностей:
| “Пласт”
| СПОУ
| “Кіш”
| *”Курінь”
|
Живий, образний монолог вчителя – це:
| бесіда
| *розповідь
| виступ
| диспут
|
Життя та діяльність учнівського колективу вибудовується на таких принципах (оберіть правильну відповідь):
| *єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, формування почуття честі
| єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, природовідповідність
| культуровідповідність, єдність і цілісність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності
| культуровідповідність, постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності, спадкоємність поколінь
|
З поданих тверджень виділіть обов’язки класного керівника:
| *здійснювати педагогічний контроль за дотриманням учнями Статуту і Правил внутрішнього розпорядку школи
| дотримуватися єдності педагогічних вимог
| захищати професійну честь і гідність
| інформувати про стан виховного процесу у класі та рівень успішності учнів педагогічну раду, адміністрацією школи, батьків
|
З поданих тверджень виділіть права класного керівника:
| *ініціювати розгляд адміністрацією школи питань соціального захисту учнів
| проводити виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів
| відвідувати учнів за місцем їх проживання (за згодою батьків)
| сприяти забезпеченню умов, для засвоєння учнями рівня та повного обсягу освіти
|
З чого починається розв’язання педагогічної задачі:
| з практичної реалізації запланованого рішення
| *з аналізу ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності
| з підбору методів
| з реакції вчителя-майстра
|
Колектив – це:
| група людей, у яких є одна мета і керівник
| група людей, об’єднаних спільною діяльністю
| *група людей, об’єднаних єдиною метою, спільними цінностями та діяльністю
| група людей, у яких є орган самоврядування
|
На яких принципах будується життя та діяльність учнівського колективу?
| спадкоємність поколінь, збереження колективних традицій
| організація різноманітної діяльності
| єдність і цілісність
| *усі відповіді вірні
|
Назвіть методи роботи школи з батьками:
| загальні збори, педагогічна рада, методичне об’єднання, опитування, педагогічний консиліум
| предметні методичні об’єднання, запрошення батьків до школи, відкриті лекції, педагогічні читання, науково-практичні конференції
| *відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей у школі, класні батьківські збори
| роз’яснення, лекція, диспут, семінар, опитування, громадська думка, загальношкільні збори
|
Назвіть форми виховної роботи:
| *масові, групові, індивідуальні.
| фронтальні, групові, парні;
| фронтальні, тематичні, вибіркові;
| індивідуальні, колективні;
|
Назвіть функції класного керівника:
| навчальна, виховна, освітня, діагностична, регулююча
| *діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча
| стимулююча, організаторська, консультативна, професійно орієнтаційна, виховна
| стимулююча, освітня, виховна
|
Назвіть функції, що здійснює коллектив:
| діагностичну, організаторську, виховну, координаційну, стимулюючу
| *організаторську, виховну, стимулюючу
| стимулюючу, організаторську, консультативну, професійно-орієнтаційну, виховну
| стимулюючу, освітню, виховну
|
Режим дня - це
| дії вихованця на протязі дня
| виховання дітей з урахуванням їх вікових і індивідуальних особливостей
| *порядок чергування різних видів діяльності дітей протягом доби
| спрямованість методів і прийомів виховання на досягнення найбільшої ефективності
|
Хто з названих педагогів займався проблемами виховання дитячого колективу?
| *А.Макаренко
| Г.Сковорода
| О.Духнович
| Х.Алчевська
|
Який фактор є ведучим у формуванні колективу?:
| *суспільно-цінна мета і спільна діяльність
| наявність мети і органів самоуправління
| наявність перспективи для діяльності, провідна роль вихователя
| громадське обговорення поточних справ
|
Які є види і методи роботи з батьками:
| загальні збори, педагогічна рада, методичне об’єднання, опитування, педагогічний консиліум
| предметні методичні об’єднання, запрошення батьків до школи, відкриті лекції, педагогічні читання, науково-практичні конференції
| *відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей у школі, класні батьківські збори
| етичні бесіди, лекції, спілкування з адміністрацією школи, наради при директорові
|
Життя та діяльність учнівського колективу будуються на таких принципах. Назвіть їх.
| єдність і цілісність
| постійний рух уперед, організація різноманітної діяльності
| формування почуття честі, спадкоємність поколінь, збереження колективних традицій
| *усі відповіді вірні
|
Дитячий колектив, за вченням А.Макаренка, у своєму розвитку проходить декілька стадій. Продовжіть думку. На другій стадії вимоги педагога…
| *підтримує частина вихованців, актив ставить вимоги до товаришів і до самих себе
| не підтримує частина вихованців, актив ставить вимоги до товаришів і до самих себе
| кожен учень сприймає як колективні, загальноприйняті вимоги як вимоги до себе
| сформульовують вихованцям систему педагогічних вимог, рішучих заформою, зрозумілих за змістом
|
Особлива роль у згуртуванню колективу належить…
| педагогу
| активу
| *громадській думці
| учнівському самоврядуванню
|
Постійний орган учнівського колективу в багатьох школах – це…
| учнівське самоврядуванню
| *учнівський комітет
| актив школи
| парламент школи
|
Закінчіть думку. Актив учнівського колективу – це…
| *передусім члени органів самоврядування (ядро активу), а також рядові члени колективу
| передусім члени органів самоврядування (ядро активу)
| учнівський комітет
| представники учнівського самоврядування
|
Важливим засобом виховання особистості в колективі є…
| *критика і самокритика
| громадська думка
| думка лідера
| усі відповіді вірні
|
Засобом згуртування учнівського колективу загалом і для кожного учня зокрема є…
| громадська думка
| *формування в ньому традицій
| організація колективної діяльності
| виявлення здібностей кожного учасника колективу
|