Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Ызметкерлерді оқыту түрлері мен әдістері.




Оқытудың қалай өтуі – жұмыс орнында немесе жұмыстан тыс өтуі негізінен оқытылудың қандай әдісін таңдағанмен байланысты анықталады.

Өндіріспен қатар оқыту қалыпты жұмыс жүзінде өтеді: оқытылатын адам жұмыс құралдарын, жабдықтарын, құжаттамалар мен материалдарды қолданады, бұларды ол қазір және оқыту курсы біткеннен кейін пайдалана алады. Онымен қоса жұмысшы жартылай болса да өндірістік жұмысшы болып саналады.

Өндірістен тыс оқыту дегеніміз жұмыс орнынан бөлек өткізіледі, ережеге сай, арнайы қысқартылған оқулық құралдармен жабдықтар пайдалану арқасында жүргізіледі. Оқытылатын жұмысшы оқыту басталған мерзімнен бастап өндіріс бірлігі болып саналмайды, оның жұмысы жаттығуларды орындаудан басталады. Негізгі жұмыстан тыс оқыту жұмыс берушінің – өндірістік мекеме бөлмесінде өткізілуі мүмкін, бірнеше ұйым жұмысшылары қатысатын оқыту орталығында немесе коллджде де өткізілуі мүмкін.

Қызметкерді жұмыс орнында оқыту әдістері.

Оқыту әдістері Әдістің сипаттық ережелері
  Тәжірибие жинақтауға бағытталған Жұмыс орнында жүйелі түрде жоспарлы оқыту,жоспарлау негізін оқыту мақсаты нақтыланған,кәсіби оқудыда индивидуалды жоспары құрайды.
  Өндірісті инструктаж Жалпы информация(ақпарат), мамандыққа баулу,бейімдеу,оқушыны жаңа жұмыс жағдайымен таныстыру.
  Жұмыс орнын ауысымы (ротация) Жұмысорнын жүйелі түрде ауыстыру арқылы алынған білім мен тәжірибе жинақтауы. Осының нәтижесінде нақты уақыт аралығында көптеген қырынан жұмыс және өндірістік мәселелер туралы түсінік пайда болады (жас мамандар буыныа арнайы бағдарлама)
  Жұмысшыларды көмекші ретінде пайдалану Жұмысшыларды жоғары және одан да өзге сапалы мәселелерге қатысты өзінежауаптылық үлесін ала білуін оқыту және таныстыру.
  Ұстаздық ету Ұстаз бен оқушының қызмет етуі, егер ұстаз үздіксіз,кері байланысты және периодты түрде оқушыларының жұмыс істеу қабілетін тексеріп отырады. Бұл әдісті қолдану тиімді жұмыс дұрысжүрмей жатқанда не біреу жұмысты дұрыс істемесе,не мәселені дұрыстау керек болғанда туындайды.
  Жобалау топтарында дайындау Жобалау топтарында оқыту мақсатында жүргізілетін серіктестік ету,мерзімі шектеулі мәселелерді кәсіпорындарда ірі жобалау жасалғанда.

 

Оқытудың кейбір түрлері тек жұмыс орнында жүргізіледі, мысалы, операция ротациялары, баулу(репетиторство) және өндіріс үрдісі кезінде сирек керек болатын жұмыс түрлеріне оқыту,сондықтан оны өндіру үшін өндірісен босатып арнайы оқытудың қажеті жоқ.Керісінше, теориялық оқыту өндірістік жағдайында тиімсіз болуы мүмкін,оқушы колледжге баруы керек,ал ол негізгі жұмысынан айыру болып табылады.

Жұмыс орнынан тыс кәсіби оқыту әдісі - ең алдымен теоретикалық білім алуға және өндіріс жағдайы теоретикалық сәйкес талаптарына өзін ұстай білуге үйретеді.

Қызметкерлерді жұмыс орнынан тыс оқыту әдістері.

Оқыту әдістері Әдістің сипаттық ерекшеліктері
  Лекция оқуы Теориялық және әдістемелік білімдерді жазып, қолданылатын пассивті оқыту әдісі, практикалық тәжірибие жинау үшін.
  Оқытудың бағдарламаланған курсы Теориялық білім алу үшін активті оқыту әдісі.
  Конференциялар,семинарлар,дөңгелек үстел түріндегі әңгімелесу,экскурсиялар,дискуссиялар,басшылармен кездесулер. Активті оқыту әдісі,дискуссияға қатысу-логикалық ойлануды дамытады,әр түрлі жағдайларда әрекет етуге үйретеді.
  Басқарушы қызметерлерді оқыту әдістері,өндірісте нақты мәселелерді өз бетінше шешуге негізделген Топтағы қатысушылар(тыңдаушылар)шешуі керек ұйымның мәслелесін модельдеу,теоретикалық білім мен практикалық шеберлікті қатар қолдануды ұсынылады, ақпаратты өңдеуді көздейді,конструктивті,криикалық ойлануды,шешім қабылдауда үрдісінде шығармашылықты дамытады.
  Қызметтік ойындар Әртүрлі өндірісік жағдайларда өзін-өзі ұстайбілу мәнеріне оқыту,келіссөздер жүргізуде,сонымен қоса рөл иелері альтернативті көзқарасты қарастырып үйренуі керек.
  Треннинг Біреуі нұсқаулық береді немесе келесісі оның негізгі қызметіне қатысты қарқынды оқыту жолымен күнделікті оқытады. Қызметінің тиімділігін арттыру мақсатында практикалық түрде және көрсету арқылы баптайды.
  Өзбетінше оқыту Ең қарапайым оқыту түрі,ол үшін не инструктор,не арнайы бөлме, не нақты уақыт қажет емес: оқушы сол жерде,сол уақытта және өзіне қалай ыңғайлы болғанда оқиды,ол үшін тек ниеті мен өзінің жаңа білім аламын деген талабы болуы керек.
  Модельдер көмегімен өндірістік-экономикалық мәселелерді шешу әдістері Бәсекелес кәсіпорындарда болып жатқан үрдістерді модельдеу. Тыңдаушылар өз араларында фиктивті ұйымдар бір бірімен бәсекелес құрып,рөлдер бөліп алады. Алғашқы берілгені көмегімен таңдаушылар бірнеше өнім қызмет өндіріс стадияларында сәйкес шешім қабылдауда керек.(өндіріс,қаржыландыру,сату және кадрлерге бйланысты сұрақтап т.с.с)
  «Оқу орныны» сапа үйірмесі,жұмыс тобы. Жұмыс топтарына бірігіп алып,жас мамандар ұйымды басқаруды нақты шешімдер шығарып жоспарлайды.Шығарылған шешім ұйым басшылығына ұсынылады, ол шешімді қарастырып көреді де, сол бойынша үкім шығарып,жұмыс тобына оны қабылдағаны не қабылдмағаны туралы ақпарат жеткізеді.

Жұмыс орнында не одан тыс оқытудан басқа,оны қатар жүргізуге, не басқа да әдісті пайдалануға болады. Осындай оқыту түріне жататындар мыналар:

· тәжірибиелі немесе эмпирикалық оқыту - біршама логикалық реттегі, өзін-өзі оқыту жолдары.

· басшылықтың бастауымен не көрсетуімен –оқытушы стажерге қалай істеу керектігін көрсетеді,содан соң оқытушы өз басшылығы арқылы оқушыға өзі істеуіне мүмкіндік береді.

· Бағдарламаландырылған оқыту - оқушыны жетелейтін кітап не машина оның білімін сұрақ қою арқылы периодты тексеріп отырады.

· Компьютер көмегімен оқыту – интернет желісін қолдану, компьютер арқылы меншікті оқу бағдарламасымен оқыту жолы.

· Іс –әрекетпен оқыту – әрекет ету жолымен оқыту,мысалы, топтық мәселе немесе жоба жасаушылар бірге қатысу, немесе басқа бөлімше «екінші құрамында» жұмыс атқару.

Білікті кадрларды оқыту мына жағдайда тиімді,егер сонымен байланысты болашақтағы шығын еңбек өнімділігін жоғарылатуға кеткен шығыннан төмен болса, басқа факторлармен, жұмыс күшін жолдауда кеткен кемшіліктерге де байланысты. Білікті кадрларды оқыту көмегімен нәтижені анықтауда- белгілі бір қиындықтармен байланысты, ол нақты есептеу арқылы шығынды азайту экономиалық тиімділікті оқыту түрінде көрсетеді. Кадрларды білікті оқыту- қоғамға маңызды фактор болып әсер етеді. Кәсіби шеберлікті арттыру- жұмыс орнын сақтауға кепіл болады. Және қызметінің жоғарылануына мүмкіндік береді, ішкі еңбек нарығын кеңейтеді,ұйым табысының ұлғаюына септігін тигізеді. Қызметкердің өзін-өзі ары дамыту мен құрметін жоғарылатады.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных