Цель и задачи освоения дисциплины. Утверждено Ученый совет ГБОУ ВПО Первый МГМУ им.И.М.Сеченова Минздрава России «______»_____________________20____ протокол № ______________________

• Знать: основы современного медицинского законодательства, обязанности врача, права врача и пациента, морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, влияние среды обитания на здоровье человека, учение о здоровом образе жизни.
• Уметь: выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.
• Владеть: навыками изложения морально-этической аргументации, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.

Дисциплина: история медицины

• Знать: выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину.

· Знать: основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском и иностранном языках.

· Уметь: использовать медицинскую и фармацевтическую терминологию

· Владеть: навыками чтения на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов.

Дисциплины: Анатомия человека, нормальная физиология, биохимия, биофизика, гистология, микробиология, вирусология, фармакология, патофизиология, клиническая патофизиология, медицинская информатика

· Знать:

- механизм действия буферных систем организма, их взаимосвязь, электролитный баланс организма человека, основы химии гемоглобина, его участие в газообмене и поддержании кислотно-основного состояния;

- классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов, их влияние на здоровье человека, методы микробиологической диагностики;

- анатомию и физиологию человека, возрастные, половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

- строение и функцию тканей, органов и систем организма человека, их регуляцию в норме и при патологии;

- понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии;

- классификацию, характеристики лекарственных средств, фармакодинамику и фармакокинетику, показания и противопоказания к применению лекарственных средств, побочные эффекты.

· Уметь:

- пользоваться учебной, научной литературой, электронными образовательными и информационными ресурсами для профессиональной деятельности;

- объяснить причины отклонений от нормы показателей лабораторных, инструментальных исследований;

- обосновывать принципы этиологической, патогенетической терапии заболеваний;

- применять лекарственные препараты.

· Владеть:

- базовыми технологиями поиска профессиональной информации

Дисциплины: пропедевтика внутренних болезней, гигиена, генетика, лучевая диагностика, факультетская терапия, акушерство и гинекология.

· Знать:

- закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека;

- социальные факторы, влияющие на состояние физического и психического здоровья человека;

- методы обследования пациента для определения состояния его здоровья;

- этиологию, патогенез, клиническую картину, осложнения, профилактику наиболее распространенных заболеваний, современную классификацию болезней человека;

- современные методы лабораторного, инструментального обследования больных;

- критерии диагноза наиболее распространенных заболеваний.

· Уметь:

- определить статус пациента: собрать анамнез; провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД, определение свойств артериального пульса и т.п.); оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

- установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: критическое

(терминальное) состояние, состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим

заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием;

- поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований

в соответствии с прогнозом болезни для уточнения диагноза и получения достоверного

результата, сформулировать клинический диагноз;

- подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в

соответствии с ситуацией (первичная помощь, скорая помощь, госпитализация) и

разработать план терапевтических действий с учетом течения болезни и ее лечения

· Владеть:

- методами общеклинического обследования;

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

- алгоритмом постановки диагноза.

2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

Дисциплины: терапия, акушерство, хирургия, эндокринология, отоларингология, фтизиатрия.

· Знать:

- анатомо-физиологические особенности органов и систем здорового ребенка, нормальные темпы роста и развития (физического и психомоторного), особенности иммунитета, метаболизма, гомеостаза детского организма;

- особенности этиологии, патогенеза, клинической картины, течения, лечения,

профилактики болезней детского возраста, включая факторы, способствующие

хронизации болезни и развития осложнений;

- принципы экстренной и первой помощи детям при неотложных состояниях на

догоспитальном этапе;

- принципы профилактики внутрибольничных инфекций;

- принципы организации и направленность работы по формированию здорового

образа жизни ребенка и его семьи.

· Уметь:

- определить статус ребенка: собрать анамнез, провести опрос ребенка и/или его родителей, провести физикальное обследование ребенка; оценить состояние ребенка для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

- установить приоритеты для решения проблем здоровья ребенка: состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием, инвалидность;

- оценить факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья ребенка: индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (насилие, болезнь и смерть родственников и пр.); поставить предварительный диагноз – систематизировать информацию о ребенке с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

- наметить объем исследований для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

- подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения ребенка в соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация;

- сформулировать клинический диагноз;

- разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;

- сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного ребенка при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;

- выявлять состояния, требующие госпитализации, и своевременно направлять больных к соответствующим специалистам;

- оказать помощь при неотложных состояниях у детей.

· Владеть:

- методами общеклинического исследования ребенка в зависимости от возраста;

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики с учетом возрастных особенностей детей;

- алгоритмом постановки диагноза

- основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях у детей

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:

5. Распределение трудоемкости дисциплины.

5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам:

5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:

5.3. Распределение лекций по семестрам:

5.4. Распределение лабораторных практикумов по семестрам:

5.5. Распределение тем практических занятий по семестрам:

5.6. Распределение тем клинических практических занятий по семестрам:

5.7. Распределение тем семинаров по семестрам:

5.8. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам и семестрам:

6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины.

6.1 Тестовое задание

Патронажная сестра осмотрела доношенного ребенка 8-ми дней на второй день после выписки из родильного отделения. Его массу тела она оценила как соответствующую возрасту. Основанием для указанного заключения послужила следующая масса тела:

А. Равная массе при рождении

В. Потеря на 200,0 г

С. Прибавка на 200,0 г

6.2 Ситуационная задача

У ребенка 2 лет повысилась температура тела до 37,6° С, появилась легкая осиплость голоса, грубый лающий кашель. Мать начала давать ребенку отхаркивающий сбор. На 3-й день от начала заболевания осиплость голоса наросла, кашель стал менее звучным, появилось шумное дыхание с затрудненным вдохом. Обратились к врачу, при осмотре: кожа бледная, слизистая губ с цианотичным оттенком, частота дыханий - 45 в минуту, при дыхании втяжение уступчивых мест грудной клетки, аускультативно в легких непостоянные сухие хрипы. При осмотре отоларинголог обнаружил гнойно-фибринозный налет в гортани.

Вопросы

1) Ваш предположительный диагноз?

2) Какова тактика врача и лечебные мероприятия у данного пациента?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).

7.1. Перечень основной литературы:

7.2. Перечень дополнительной литературы:

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины:

1. Дискуссия

2. Ситуационная задача (кейс)

3. Лекция

Всего 75% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.

9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:

Ситуационная задача

В нефрологическое отделение поступила девочка 5 лет, ранее считавшаяся

здоровой. Заболела три дня назад после перенесенной ОРВИ.

При осмотре: диффузные отеки, кожа бледная, ЧСС 110 в мин., АД 90/50 мм рт.ст. За сутки выделила 500 мл мочи, моча желтого цвета.

Ан.крови: Нb - 135 г/л, эр. - 4,5х10¹²/л, ЦП - 0,9, лейк. - 8х10⁹/л, п/я - 1%, с/я - 46%, лимф. - 48%, эоз. -2%, мон. - 3%, СОЭ - 46мм/ч.

Ан.мочи: реакция кислая, белок 6,6 г/л, лейкоциты 2-3 в п/зр., эритроциты 0-1 в п/зр, цилиндры гиалиновые 5-6 в п/зр., зернистые 3-4 в п/зр..

Биохимический ан.крови: общий белок – 52 г/л, альбумины - 45%, глобулины a₁ - 5%, a₂ - 10%, b - 10%, γ - 15%, креатинин - 0,079 ммоль/л (норма до 0,088), мочевина - 5,6 ммоль/л (норма 1,7-8,3), калий - 4,8 ммоль/л (норма 3,5-5,1), холестерин общий - 10,4 ммоль/л (норма до5,2).

Диагностирован: Идиопатический нефротический синдром.

Вопросы:

1. Согласны ли Вы с диагнозом? Обоснуйте ответ.

2. Какое исследование подтвердит диагноз?

3. Какое лечение показано больному?

4. Прогноз.

9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:

Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой детских болезней лечебного факультета

Разработчики:

Заведующий кафедрой,

профессор ________________________ Н.А. Геппе

Доцент кафедры

зав.учебной частью ________________________ Е.В. Фролкова

Принято на заседании кафедры детских болезней лечебного факультета

«_____» ____________2015г., протокол № ______

Заведующий кафедрой,

профессор, д.м.н. _________________________ Н.А. Геппе

Одобрено Учебно-методическим советом по образовательным программам, закрепленным за факультетом высшего сестринского образования и психолого-социальной работы

«_____»____________2015г., протокол № ______

Председатель УМС _______________________ М.А.Кинкулькина

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: