РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ПРОТОКОЛ

1. Название методики -Шкала оценки понимания речи (Е.М. Мастюкова)

2. Цель – оценка понимания речи.

ФИО экспериментатора

4. Имя испытуемого – Полина С.

5. Пол – ж

6. Возраст – 2 года 6 месяцев

7. Образование и будущая специальность – младшая группа.

Дата

9. Результаты:

Ребенок правильно узнавал и показывал все изображения на сюжетных картинках, которые называл экспериментатор:

- где ложка;

- где пирожки;

- где девочка;

- где стол;

- где муха;

- где стул;

- где цветы.

.Также ребенок понимал и выполнял двухступенчатые инструкции:

- возьми мяч и принеси его маме;

- пойди на кухню и принеси ложку;

- возьми носки и положи их в ящик.

Ребенок понимает обозначения действий в различных ситуациях:

- показывает на картинке в книжке, кто сидит, кто ест, кто спит.

Интерпретация

Ребенок обладает высоким уровнем развития понимания речи – 4 уровень развития понимания речи. Понимание речи ребенком в норме.

Рекомендации

- совершенствовать понимание речи ребенком;

- совершенствовать речь.

ПРОТОКОЛ

1. Название методики – Опросник на тревожность детей Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.

2. Цель – выявить уровень тревожности ребенка.

ФИО экспериментатора

4. Имя испытуемого – Полина С.

5. Пол – ж

6. Возраст – 2 года 6 месяцев

7. Образование и будущая специальность – младшая группа.

Дата

9. Результаты:

12 баллов.

Интерпретация

Испытуемая обладает средним уровнем тревожности.

Рекомендации

- проводить работу по профилактике развития высокого уровня тревожности.

ПРОТОКОЛ

1. Название методики – Наблюдение

2. Цель – выявить особенности общения со сверстниками.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: