Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






ДЛЯ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ ЗАОЧНОГО ВІДДІЛЕННЯ

ПИТАННЯ ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ З ПЕДАГОГІКИ

1.Поняття про волю, її фізіологічна основа. Розвиток емоційно-вольової сфери в процесі фізичного виховання.

2.Шляхи підвищення ефективності процессу навчання.

3.Особистість учня. Вплив спадковості, середовища й виховання на розвиток особистості учня.

4.Характеристика „Закону України про освіту”.

5.Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду. Втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику.

6.Методи вивчення особистості учня і учнівського колективу та вимоги до їх вибору і реалізації.

7.Характеристика базових аспектів організації педагогічного процесу у закаладі зі статусом „Школа сприяння здоров’ю”.

8.Система освіти в Україні. Зміст освіти в національній школі.

9.Перші вищі навчальні заклади в Україні.

10. Поняття про творчість в педагогічному процесі. Педагогічне натхнення, імпровізація та творчість на уроці фізичної культури.

11. Предмет та основні категорії педагогіки фізичного виховання і спорту. Особливості педагогічної діяльності у фізичному вихованні та спорті.

12. Педагогічні погляди Т.Г. Шевченка.

13. Пам’ять та її розвиток на уроках фізичної культури.

14. Порівняльна характеристика мети вихованні в сучасному суспільстві та за К.Д. Ушинським.

15. Цілісний педагогічний процес. Закон і принципи цілісного педагогічного процесу.

16. Відчуття і сприйняття, їх розвиток у дітей в процесі занять фізичними вправами.

17. Порівняльна характеристика завдань і змісту вихованні в сучасному суспільстві та за В.О. Сухомлинським.

18. Інновації в педагогіці.

19. Мислення, динаміка його розвитку у школярів.

20. Сформулювати практичні рекомендації сучасним батькам про виховання дітей, спираючись на педагогічні погляди А.С. Макаренка.

21. Суть процесу виховання. Зміст виховання в сучасній школі. Виховання й самовиховання.

22. Практичне значення психологічних знань для вчителя фізичної культури.

23. Сформулювати завдання удосконалення навчального процессу в школі.

24. Загальні методи виховання.

25. Основні позашкільної заклади. Задачі та зміст їх роботи..

26. Психологічні основи формування рухової навички.

27. Інститут класного керівництва. Історія розвитку, сьогодення, перспективи.

28. Загальна характеристика пізнавальних психологічних процесів. Розвиток пізнавальних психологічних процесів у фізичному вихованні.

29. Педагогічна погляди та діяльність В.О. Сухомлинського.

30. Врахування психологічних особливостей молодшого школяра у процесі навчання, виховання та занять фізичними вправами.

31. Розумове виховання. Формування світоглядних позицій учнів в процесі навчально-виховної діяльності.

32. Педагогічна погляди та діяльність К.Д. Ушинського.

33. Психологічні особливості підлітка, їх врахування в процесі навчання, виховання та занять фізичними вправами.

34. Основи морального виховання учнів.

35. Основні завдання та функціональні обов’язки класного керівника. Особливості роботи тренера ДЮСШ..

36. Психологічні особливості дітей старшого шкільного віку, їх врахування в процесі навчання, виховання та занять фізичними вправами..

37. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

38. Мета виховання в сучасному суспільстві.

39. Сформулювати завдання дидактики на сучасому етапі розвитку суспільства.

40. Основи естетичного виховання. Естетичне виховання засобами фізичної культури.

41. Професія вчителя і її призначення на сучасному етапі.

42. Скласти поради новопризначиному класному керівнику, щодо виховної роботи із закріпленим колективом.

43. Екологічне виховання учнів середніх загальноосвітніх шкіл.

44. Структура педагогічної майстерності вчителя фізичної культури: педагогічна направленість; професійні знання; здібності до педагогічної діяльності; вміння в сфері педагогічної тактики.

45. Характерисика професіограми вчителя.

46. Фізичне виховання. Організаційні форми фізичного виховання на сучасному етапі.

47. Педагогічна техніка як форма організації поведінки учителя, А.С.Макаренко і В.О. Сухомлинський про розвиток вмінь учителя.

48. Змоделюйте систему естетичного виховання у школі вашої мрії, виходячи з позиції:”Якби директором був я».

49. Поняття про дидактику, основні категорії дидактики.

50. Майстерність мови вчителя та педагогічного спілкування.

51. Змоделюйте систему організації навчання у школі майбутнього на засадах гуманізму і демократизму, виходячи з позиції:”Якби директором був я».

52. Процес навчання, його методологічні основи, структура.

53. Переконання та навіювання у педагогічному процесі.

54. Складіть поради для молодого вчителя, щодо використання методів виховання.

55. Закономірності та принципи навчання.Різні підходи до навчання.

56. Педагогічні ідеї та погляди Я.А. Коменського.

57. Впровадження технологій, програм та методик збереження здоров’я дітей у педагогічний процес.

58. Методи навчання. Характеристика методів навчання.

59. Системи сучасної освіти в США, Німеччині, Японії.

60. Методика роботи вчителя з обдарованими дітьми.

61. Засоби навчання та їх класифікація.

62. Педагогічні ідеї Д.Локка.

63. Створіть систему профілактичних заходів, щодо виникнення явища неуспішності учнів.

64. Організаційні форми навчання. Урок як основна форма навчання.

65. Педагогчні погляди Й.Г. Песталоцці.

66. Методика роботи з педгогічно занедбаними дітьми.

67. Нетрадиційні форми організації навчання в школі.

68. Система економічного, трудового виховання й професійної орієнтації учнів. Трудове виховання й спорт.

69. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я. Гальперіна.

70. Предмет педагогіки, її основні категорії.

71. Педагогічні здібності вчителя фізичної культури. Шляхи їх удосконалення.

72. Явище „важкий підліток”, його причини, корекція і профілактика.

73. Методи науково-педагогічних досліджень в педагогіці.

74. Увага, її значення в процесі пізнавальної і спортивної діяльності.

75. Братські школи та їх роль у розвитку освіти в Україні.

76. Окресліть роль педагогічної науки в успішності педагогічної діяльності.

77. Роль учителя в процесі навчання. Процес учіння.

78. Педагогічна діяльність та погляди М.І. Пірогова.

79. Контроль і оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.

80. Педагогічні погляди та діяльність П.Ф. Лесгавта.

81. Шляхи реформування освіти в Україні.

82. Врахування закономірності вікового і індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання.

83. Основи внутрішкільного управління. Методична робота в школі.

84. Системи виховання стародавнії Греції та Рима.

85. Характеристика навчальних планів, програм, підручників, методичних посібників національної школи.

86. Проаналізувати думку Я.А.Коменського «Хай буде альфою і омегою пошуки такої методики, при якій учителі менше б учили, а учні більше б учились» з погляду її актуальності.

87. Виховання особистості в колективі. Взаємовідносини особистості і колективу.

88. Періодизація дитячого та юнацького віку за Д.Б. Ельконіним.

89. Індивідуалізація процесу фізичного виховання дітей шкільного віку.

90. Основи сімейного виховання. Взаємодія школи, сім”ї й громадськості у виховній роботі.

 

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Класичний» та «некласичний» світ в історії західної культури; «класична» та «некласична» філософія: ознаки, критерії розпізнавання. | з дисципліни «Правознавство».


Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных