ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Вопрос № 12. Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера.
Личность – это ничто иное, как определённая форма поведения, которая приобретается посредством оперантного научения.
Оперантное поведение – это реакции, свободно изъявляемые организмом, на частоту появления которых сильно влияют события, следующие за реакцией. Если последствия благоприятны для организма, то вероятность повторения операнта в будущем усиливается. А если последствия реакции неприятны или не подкреплены, то вероятность получить оперант уменьшается. Мы управляем поведением, выбирая, какую реакцию будем подкреплять, и с какой вероятностью. Режим подкрепления можно построить, задавая определённый временной интервал или определённый интервал реакции. Режим может быть регулярным или переменным. Каждый режим подкрепления стабилизирует поведение по-своему. Регулярное подкрепление увеличивает скорость запоминания нового поведения. Нерегулярное – создаёт более стабильное подкрепление.
Два главных принципа связаны с типом обусловливания: 1) любая реакция, за которой следуетподкрепляющий стимул, предрасположена к повторению; 2) подкрепляющим стимулом может быть все, что увеличивает скорость появления оперантной реакции.
Различия между респондентными и оперантными реакциями:
| Респондентные | Оперантные |
| Вызываются известным раздражителем. | Раздражитель не известен, подкрепляется реакцией. |
| Подкрепление связано со стимулом. | Подкрепление не даётся до совершения условной реакции. |
| Условная реакция является воспроизведением реакции на безусловный раздражитель. | Условная реакция не похожа на реакцию, которая следует за подкрепляющим безусловным раздражителем. |
С точки зрения психологии научения нет необходимости искать объяснение симптомов болезни в скрытых глубинных причинах. Патология, согласно бихевиоризму, не недуг, а либо (1) результат неусвоенной реакции, либо (2) усвоенная неадаптивная реакция.
(1) Неусвоенная реакция или поведенческий дефицит возникает в результате отсутствия подкрепления при формировании необходимых навыков и умений. Депрессия также рассматривается как результат отсутствия подкрепления для формирования или даже поддержания необходимых реакций.
(2) Неадаптивная реакция - результат усвоения действия, неприемлемого для общества, не соответствующего нормам поведения. Такое поведение возникает как следствие подкрепления нежелательной реакции, либо в результате случайного совпадения реакции и подкрепления.
Практическое применение теории:
ü Психофармакология;
ü Образовательные технологии;
ü Психолингвистика;
ü Промышленный менеджмент;
ü Терапевтическое лечение психологических проблем.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: