Математиканы оқыту әдістері және ұйымдастырылу түрлері

Математиканы оқыту процессінің ұйымдастыру түрлері:

1. Сабақ

2. Экскурссия (сабақтан тыс жұмыстары)

3. Үй жұмысы (өзіндік жұмыс).

(2) Экскурссиялардың екі түрі болады:

- тақырыбтық (бір тақырып бойынша)

- жиынтық (бірнеше тақырыбы бойынша немесе бірнеше сабақтарға қатысы бар)

Оқыту процесінің кең тараған ұйымдастыру түрі сабақ болып табылады.

Сабақ – дегеніміз уақытпен шектелген (45 мин) бүтін, логикалық байланысты оқыту - тәрбиелеу процессінің үзіндісі. Әр сабақта міндеттері, мазмұны, құралдары, амалдары, әдіс-тәсілдері, қағидалары көрсетіледі

Математика сабақтарының алдына қойылатын талаптар:

- әр сабақтың алдына нақты тақырып, міндеттері қойылу;

- сабақтың мазмұны тақырыбқа, міндеттеріне сәйкес болу және жалпы педагогиканың қағидаларына сүйену;

- сабақта пайдаланатын әдістері мен амалдарды балалардың даму ерекшеліктеріне, олардың таным іс - әрекетіне, ақыл – ойы мүмкіндігіне қарай, өмірлік тәжірибесіне қарай қолдану;

- сабақтың әр кезеңінде балалардың меңгерген білім, біліктілік, дағдыларының сапасын тексеру, бақылау;

- әр сабақта міндетті түрде көрнекі-дидактикалық материалды қолдану;

- әр сабақтың үстінде балалардың заттық - тәжірибелік іс - әрекетін ұйымдастыру;

- әр сабақта қайталау кезеңі болу қажет, яғни үздіксіз қайталау қағидасын жүзеге асыру;

- әр сабақтың үстінде балалардың сөйлеу тілін дамыту;

- математика сабақтарының басқа пәндермен, әсіресе еңбекке оқыту сабақтарымен байланысын көрсету;

- математика сабақтары мүмкіндіктері шектеулі балаларды қоғамға кіргізу және әлеуметтендіру мақсатқа бағыттану қажет;

- мұғалім әр қашан оқушыларға үлгі болып тұру керек.

Математика сабағының тақырыбы мен міндеттеріне қойылатын талаптар:

- Математика сабағының тақырыбында тек математикалық мазмұнын көрсеткен жөн. Тақырыбтың атында етістіктер қолданбайды, өйткені олар сабақтың міндеттерін жариялайды.

Мысалы:

«18 саны», «15 саны» - деген тақырыбтың аты дұрыс, ал «18 санымен таныстыру», «15 санмен танысу» - деген тақырыбы дұрыс болып саналмайды. Немесе «Жай бөлшектердің негізгі қасиетімен таныстыру» тақырыбтың атауы қате.

Сабақтың тақырыбынан кейін, оның міндеттерін белгілейді:

- жалпы білім беру міндеттері,

- коррекциялық,

- тәрбиелеу,

- тәжірибелік

Сабақтын міндеттерін атағанда әр түрлі етістіктерді кенінін пайдалған жөн: қайталау, талдау, таныстыру, қалыптастыру, жазуға үйрету, дамыту, жүзеге асыру т.б.

Білім беру міндеттерін атағанда келесідей тізімге сүйенеді:

1. Қандай жаңа материалмен таныстыру.

2. Нені қайталау.

3. Қандай басқа жаңа тақырыбтарды меңгеруге балаларды дайындау.

4. Нені бекіту.

Коррекциялық міндеттерінде оқушылардың қай психикалық процестерді және не арқылы дамытуды көрсету қажет.

Мысалы:

Тақырыбы: Көптаңбалы сандар

Білім беру міндеттері:

- Көптаңбалы сандарды оқу және жазу дағдыларын аса арттыру.

- Көптаңбалы сандардың ондық құрамын талдауды үйрету.

- Тақ және жұп сандарды разрядтық қосылымдарын қайталалау.

Коррекциялық міндеттері:

- Мәтінді есепті талдау арқылы ойлау және есте сақтау процесстерін дамыту

- Толық жауап беру, орындаған іс-әрекетін айтып тұру арқылы оқушылардың сөйлеу тілдерін дамыту.

Әр сабақтың алдында мұғалім жоспар құрастырады.

-2-

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: