ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. Кафедра теорії та історії педагогіки

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Кафедра теорії та історії педагогіки

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІКА ЗАГАЛЬНА

Галузь знань:

Напрям підготовки: корекційна освіта

(освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр")

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ-2016

УДК 37.013.(073)

ББК 74.00р211

Педагогіка загальна. Програма навчальної дисципліни. – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2016. – 42 с.

Укладач: Мельниченко Ольга Володимирівна, кандидат історичних наук, доцент, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Гуманітарного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.

Рецензенти:

Спіцин Євгеній Сергійович, кандидат педагогічних наук, професор, професор кафедри педагогіки Київського національного лінгвістичного університету

Гнезділова Кіра Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки вищої школи і освітнього менеджменту Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького

ББК 74.00я73

© Київський університет

імені Бориса Грінченка, 2015 р.

ЗМІСТ

Пояснювальна записка..................................................... 5

Структура програми навчальної дисципліни

І. Опис предмета навчальної дисципліни..................................... 7

ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни................................... 8

ІІІ. Програма

Змістовий модуль І. Загальні основи педагогіки................................9

Змістовий модуль ІІ. Теорія і технологія цілісного педагогічного процесу.........13

ІV. Навчально-методична карта навчальної дисципліни........................ 19

V. Плани семінарських занять............................................. 20

VІ. Завдання для самостійної роботи........................................ 25

VІІ Карта самостійної роботи студента......................................35

VІІІ. Система поточного та підсумкового контролю........................... 41

ІХ Методи навчання......................................................43

Х. Методичне забезпечення курсу...................................... 43

ХІ. Питання до екзамену.................................................. 44

ХІІ. Рекомендована література

Основна................................................................ 46

Додаткова...............................................................46

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча навчальна програма з дисципліни «Педагогіка» є нормативним документом Київського Університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою теорії та історії педагогіки на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів відповідно до навчального плану усіх напрямів підготовки денної форми навчання.

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати студент відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни «Педагогіка загальна», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.

«Педагогіка» є фундаментальною дисципліною психолого-педагогічного циклу нормативного блоку. Її вивчення передбачає розв'язання низки завдань фундаментальної професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації, зокрема: розуміння та усвідомлення сучасної парадигми виховання й освіти в Україні; опанування теоретико-методологічною та методичною основою національної системи освіти; формування особистості громадянина, світогляду, життєвих настанов і орієнтирів; ознайомлення з нормативно-правовою базою у сфері освіти; володіння технологіями формування особистості майбутнього педагога та готовності до професійного самовдосконалення й саморозвитку, продуктивної педагогічної діяльності.

У навчальних планах усіх напрямів підготовки ОКР бакалавр «Педагогіка» є основною навчальною дисципліною, яка має забезпечити формування необхідних теоретичних знань та практичних умінь майбутніх педагогічних працівників. Опрацювання запропонованого курсу повинно закласти надійне підґрунтя самостійного педагогічного мислення студентів, сформувати уміння осмислювати педагогічну діяльність, навчити приймати виважені, оптимальні, ефективні і доцільні з наукової точки зору рішення у розв’язанні педагогічних завдань.

Мета курсу – забезпечити теоретичну і практичну підготовку студентів до виконання функціональних обов’язків вчителя, вихователя, викладача в закладах освіти України; створити умови, наближені до практичної професійної діяльності; забезпечити творчий розвиток особистості студента.

Завдання курсу:

Ø формування системи теоретичних знань та практичних умінь, необхідних для виконання функціональних обов’язків вчителя, викладача, педагога;

Ø формування основ педагогічного мислення, здатності осмислювати і аналізувати педагогічну дійсність.

Ø формування готовності до педагогічної праці на гностичному, комунікативному, операційному рівнях.

Ø формування відповідального, творчого ставлення до педагогічної діяльності.

Ø формування свідомого ставлення до сутності та соціального значення педагогічної діяльності.

Ø ознайомлення з історичним розвитком та етнопедагогічними особливостями світової педагогічної думки та освітянської галузі України та, зокрема Київщини;

Ø моделювання та розв’язування педагогічних ситуацій;

Ø формування творчої всебічно розвиненої особистості студента – майбутнього педагога.

У процесі вивчення курсу важливо зосередити увагу на засвоєнні таких теоретичних питань (знання): зміст і розвиток педагогічних теорій, внесок видатних педагогів України та світу в педагогічну науку; основні категорії педагогіки; методи педагогічних досліджень; закономірності, принципи та методи навчання та виховання; наукові та організаційні засади системи освіти України, специфіка навчальних закладів різного типу; функціональні обов’язки вчителя, вихователя, викладача та психолого-педагогічні вимоги до них.

Підвищенню ефективності семінарських занять сприятиме передбачене програмою виконання інтегрованих навчально-дослідних, творчих та самостійних завдань.

Під час семінарських занять, індивідуальної навчально-дослідної та самостійної роботи студенти набувають такі уміння та навички:

1) планувати та організовувати навчально-виховну роботу у відповідності з основними педагогічними закономірностями та принципами;

2) планувати педагогічну діяльність, доцільно визначати мету, завдання та зміст;

3) застосовувати на практиці оптимальні та ефективні методи, засоби та форми навчання та виховання;

4) ефективно керувати діяльністю і спілкуванням дітей, спрямовуючи їх розвиток;

5) організовувати учнів на виконання поставлених завдань;

6) стимулювати діяльність та поведінку учнів;

7) аналізувати педагогічні ситуації, результати виховання і навчання, вивчати учнів і учнівську групу, виявляти причини відставань в навчанні, недоліків у поведінці та усувати їх;

8) ефективно виконувати функції класного керівника, взаємодіючи з колегами, батьками і учнями;

9) підвищувати творчу активність;

10) цілеспрямовано опрацьовувати наукову, художню, психолого-педагогічну джерельну базу;

11) займатися самоосвітою, самовдосконаленням, новими прогресивними технологіями навчання та виховання, засобами їх реалізації.

Оволодіння системою педагогічних знань та умінь має підготувати студентів до творчої і плідної реалізації „Закону про освіту”, Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національного виховання, створювати надійну основу для формування педагогів нової формації, яка має забезпечити розвиток і становлення національної школи, її демократичної і гуманістичної сутності.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни, становить 60 год., із них 14 год. – лекції, 8 год. – семінарські заняття, 6 год. – практичні заняття, 4 год. – модульний контроль, 28 год. – самостійна робота, комплексний іспит – 30 год..

Вивчення студентами навчальної дисципліни «Педагогіка» завершується складанням екзамену.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: