Школознавство, як наука про управління системою освіти

Вимоги держави:

v Наукова оцінка педагогічної ситуації, яка існує в країні;

v Чітке прогнозування перспектив освіти і виховання;

v Вибір у освітянській політиці провідної ланки;

v Оперативне корегування поточних справ в системі освіти.

У школознавстві поняття шкільний навчальний заклад з огляду на те, що в ньому повинно бути створене цілісно соціальне педагогічне середовище слід розуміти,як систему до складу якої входять дві підсистеми: - керуюча, - керована.

Керуюча – (праці батьків, громадських організацій у функіюванні школи) вона включає в себе: керівників школи, вчителів, батьківську громадськість і представників громадськості(району,області, міста)

Керована – учнів школи та їх організацій самоуправління.

Головний сенс полягає в цілеспрямованому впливові на учнів(і їх батьків) з метою одержання оптимальних результатів в навчанні і вихованні.

Управління – це свідоме регулювання складних процесів і стосунків, які відбуваються в середині складної педагогічно соціальної системи – освітнього середовища, але поза конкретним навчальним закладом.

Керівництво – цілеспрямований процес завданням є втілення управлінських рішень в практику діяльнісного конкретного навчального закладу.

Предмет школознавства – є питання управління системою освіти, цілеспрямований процес організації і управління шкільною справою.(є зовнішня і внутрішня сторона)

Методологічною основою – є наукове вчення про керівництво, як процес, зміст і результат діяльності, основні розпорядження, закони, постанови що до управління і керівництва освітою,сучасна теорія організації і управління.

Школознавство (сфера обслуговування)

Менеджмент – до методології

v Принципи і система управління визначення поняття незмінні.

v Принципи зв’язку школи з політикою(соціальні інститути) – поняття 100 партій кожна має свою ідеологію.

v Принцип науковості – повну компетентність у всьому, і виховний процес, адекватно оцінювати ситуацію в школі.

v Принцип об’єктивності – заступник директора по забезпеченні порівняльний аналіз – цифровий матеріал.

v Принцип демократизму – виборність знизу догори, звітність згори до низу.

v Принцип колегіальності і одноосібного керівництва (відповідальності) – рішення приймаються колегіально(обговорення)

v Принци планування обліку і контролю – звіт річного плану.

v Принцип добору кадрів за діловими якостями. (на термін договір, угода укладається) конкурсна основа, професійні вимоги.

v Високі відповідальності за доручену справу (знати права та обов’язки).

v Принцип конкретності, оперативності, діловитості.

v Принцип зв’язку із ініціативою мас з урахуванням досвіду, опори на ініціативу і самодіяльність самоколективу.

(шкільний план складається з можливостей і потреб стосується власного колективу) спиратися на батьків.

Система управління освіти

Найвищий орган в системі управління – Міністерство освіти і науки України. Квіт – очолює міністр освіти, працює за рахунок у комісіях спеціалізованих, відділах,департаментах.Комісія з питань середньої загальної освіти (працюють колегіально в залежності від питання).На розсуд місцевих відділів і науки, відділи освіти і науки.

Принципи їх науки такий же.

Шкільна інспекція.

Комісії.

Осередки де на рівні регіону приймаються рішення.

Окремі педагогічні колективи: навчальні заклади, школи дитячі садочки, малокомпетентні школи, спеціалізовані школи.

Громадська гілка державний стандарт.

Верховна рада України через роботу спеціальних комісій.

Доводяться до Міністерства освіти і науки України.

Ради народних депутатів.

Прийняті рішення доводяться до місцевих відділів освіти і науки(інспектори)

Наукові товариства творчі лабораторії передові вчителі(вихователі, шкільні психологи, педагогічні видання, які здійснюють вплив і навчання закладів.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: