Методи навчання в сучасній школі.

v Розповідь.

v Бесіда.

v Робота з учнями.

v Драматизація.

v Спостереження.

v Демонстрація.

v Лабораторні і практичні роботи.

v Дидактична гра.

v Вправи.

v Самостійна робота.

v Словникова робота.

Методи навчання відповідають на питання-Як навчати?(зовнішня сторона методу навчання). Ься Підпорядковуєт принципом навчання і мінюєтзься під впливом ----соціальноекономічні.

Рівні розвитку:

v Рівень розвитку теорії навчання

v Рівень розвитку теорії наук

Метод---це шлях пізнання досідчення в широкому значені це спосіб дослідження педагогічних явищ.(оптимальний шлях).

Методика навчання---це впорядковані системи взаємоповязаних прийомів педагогічної діяльності вчителя;навчально-пізнавальної діяльносвті учня.

Двобічний характер ---методика навчання передбачає діяльність вчителя (навчання, викладання) та діяльність учня (учіння).

Функції методів навчання:

v Інформаційна (створення умов для сприймання навчального матеріалу)

v Навчання практичних умінь і навичок.

v Учіння

v Керівництва пізнавальної діяльності учнів (вчителя і учня)

Прийоми навчання –це часткове поняття що до методу навчання яка дає змогу визначити конкретний шлях реалізації того чи іншого методу.

Сутність прийомів навчання розкриває суть методу а різні їх варіації збагачують метод навчання.

Словникова робота.

Класифікація методів навчання поділяється на:

v Загально дидактичні.

v Методи окремих методик

Окремі методи:

v Усна лічба

v Розповідь

v Звукобуквкний аналіз

v Інтнрактивні методи

v Вебметоди

Термін метод в навчанні тісно повязаний із поняттями методики оскільки йдеться про авторський підхід.

Методики:

v Метод Лисенкова

v Методика і технологія навчання

v Шлях викладання

Критерії методів навчання (на що орієнтується вчитель?) На досвід свій на тенденції, матеріальна база, зміст, мета, специфіка предмету, методи науки, особливості учнів, психологічні митодики учнів.

Методи навчання поділяються на:

v Словесні –розповідь, бесіда.

v Наочні—основи джерела інформації, робота усіх інших органів чуття крім слуху.(спостереження та демонстрація)

v Практичні---джерело інф. практичні дії кож ного учня з обєктом відповідно до цієї групи (лабораторні та практичні роботи) повязані із зміною обєкта а практичні не повязані (вправи як метод навчання, дидактична гра).

До жодних не належить—самостійна робота, проблемне навчання, програмоване навчання(інтерактивні методи навчання).

Методи навчання поділяються на 2 групи:

v Репродуктивні методи навчання----репродиктція, пояснювально-ільстативні.

v Продуктивні методт навчання ----проблемне викладення, частково пошукові методи, дослідницькі методи.

Творчий характер збільшується за:

v Способом навчання ----з книжкою, з роздатковим матеріалом.

v Методом викладання і методом учіння.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: