Конфиденциальность результатов. 6 страница

64. Проективные техники в работе практического психолога.

З.Фрейд называл проекцией приписывание другим людям соц. неприемлемых желаний, в кот. чел. отказывает сам себе.

Общими для всех проект. мет. являются следующие признаки:

- Неопределенность, неоднозначность используемых стимулов.

- Отсутствие ограничений в выборе ответа.

- Отсутствие оценки ответов испытуемых как «правильных» и «ошибочных».

Л. Франк первым разработал классификацию проективных методик.

- Конститутивные мет. Предлагается какой-либо аморфный материал, кот. он должен придать смысл (мет. Роршаха).

- Конструктивные мет. Предлагаются оформленные детали (фигурки людей и животных, модели их жилищ), из кот. нужно создать осмысленное целое и объяснить его («Тест мира» состоит из 232 моделей объектов, распределенных в разных пропорциях по 15 категориям. Испытуемые конструируют «малый мир»).

- Интерпретативные мет. Необходимо истолковать, интерпретировать к--либо событие, ситуацию (Тест тематической апперцепции Морган, Мюрей). Предлагаются таблицы-картины, на кот. изображены относительно неопределенные ситуации, допускающие неоднозначную интерпретацию. В ходе обследования испытуемым составляется небольшой рассказ, в котором необходимо указать, что привело к изображенной ситуации, что происходит в настоящее время, о чем думают, что чувствуют действующие лица, чем эта ситуация завершится).

- Катартические. Предлагается осуществление игровой деят-ти в особо организованных условиях (психодрама, осуществляемая в виде импровизированного театрального представления, позволяет субъекту не только аффективно отреагировать (игровой катарсис) - а тем самым добиваются терапевтического эффекта, - но и дает исследователю возможность обнаружить выносимые во вне конфликты, проблемы).

- Рефрактивные (речь, почерк).

- Экспрессивные («Дом-дерево-человек» По рисунку делают выводы об аффективной сфере личности, уровне психосексуального развития и других особенностях).

- Импрессивные. Испытуемый выбирает наиболее желательные, предпочитаемые им стимулы (тест Люшера, состоящий из 8 цветных квадратов (неполный набор)).

- Аддитивные. Требуется завершение имеющего начало предложения, рассказа или истории. Мет. предназначены для диагностики разнообразных личностных переменных - от мотивов тех или иных поступков до отношения к половому воспитанию молодежи. В заключение следует подчеркнуть важнейший метод. принцип – принцип комплексной диагностики: нельзя строить серьезных диагностич. выводов на базе любой отдельной изолированной проективной мет., ее результаты следует всегда перепроверять другими независимыми источниками инф-ции - как более формализованными тестами, так и данными педагогического наблюдения, беседы.

Мет. фрустрации Розенцвейга 56 Этические требования к работе психодиагноста.

Практ. психодиагностика – это весьма сложная и ответственная область профес. деят-ти психологов. Она требует соответствующего образования, профес. мастерства и может затрагивать судьбы людей.

В этой связи к психодиагностике и к психодиагностам предъявляют ряд соц.-этических требований (принципов):

- Принцип ответственности, когда исследователь отвечает за достоверность и конфиденциальность полученной инф-ции.

- Принцип компетентности, т.е. знание основных практических процедур психодиагностики и правильное их использование.

- Принцип профессиональной тайны, т.е. ограничение распространения психодиагностич. методик.

- Принцип обеспечения суверенных прав личности, т.е. каждый чел. имеет право на тайну, и принцип информирования клиента о целях обследования, кот. состоит в том, что испытуемый должен представлять общие задачи исследования;

- Принцип этической и юридической правомочности, кот. заключ. в использовании полученной инф-ции в рамках действующего законодательства.

- Принцип объективности, т.е. беспристрастность проведения, оценки и интерпретации психодиагн. инф-ции.

- Принцип конфиденциальности, т.е. неразглашение сведений об испытуемом, составляющих содержание интимных, личностных сторон его жизнедеятельности.

- Принцип благополучия испытуемого - испытуемый по результатам тестирования не должен ухудшать своего психол. и соматического состояния, а также материального положения. Ему не должен быть нанесен вред.

- Принцип морально-позитивного эффекта обследования - добиваться в результате обследования и консультации повышения настроения и снижения у испытуемых вероятности проявления негативных особ. их поведения.

- Принцип гражданственности и патриотизма, заключ. в умелом сочетании принципа благополучия испытуемого с обеспечением эффективности функционирования профес. или соц. общности, где данный чел. живет и работает.

- Принцип профессиональной кооперации - возможность обмена психол. инф-цией между психологами в целях повышения качества психодиагн.

- Принцип квалифицированной пропаганды психологии, сост. в такой организации работы, когда у испытуемого в результате исследований создается благоприятное впечатление от психол. диагностики.

65. Этические требования к работе психодиагноста

Этика психодиагноста выражает ответственность психолога за соблюдение интересов обследуемого лица, за обеспечение его психологического комфорта на всех этапах психодиагностического обследования, закрепленную в форме определенных норм и правил профессионального поведения. В основе этики - признание права каждого человека на неприкосновенность его психики, его души. Соблюдение этических норм психодиагноста обеспечивается триединством требований, которые предъявляются к принципам работы психолога, к его личностным и профессиональным качествам и к инструментарию.

К основным принципам работы психолога относятся:
- Принцип ответственности: предполагает ответственность психолога-диагноста за сохранение психического и физического здоровья, эмоционально-соматического комфорта, социального благополучия обследуемого в процессе диагностики.
- Принцип компетентности: предполагает, что психодиагностическое обследование выполняется всегда квалифицированными психологами, имеющими базовое высшие психологическое образование. Психодиагност берется за решение тех задач и вопросов, по которым он профессионально осведомлен.
- Принцип безоценочности: в процессе диагностики психолог не дает оценки ни высказываниям, ни стилю работы, ни состоянию психических функций. В процессе диагностики психолог-диагност беспристрастен, независимо от того, какое субъективное впечатление производит обследуемый своим внешним видом, умозаключениями, социальной позицией, независимо от его индивидуальной истории жизни и пережитых событий. На психодиагностическую гипотезу, объективность психологического заключения не должны влиять сходство личностных свойств, близость психологических, религиозных, культурных, социальных установок.
- Принцип конфиденциальности: данный принцип предполагает неразглашение результатов диагностики без персонального согласия на это диагностируемого.

Общие этические принципы для психодиагностов:

- Использование и распространение психодиагностических методик

- Обеспечение тайны личности

- Конфиденциальность диагностических результатов

- Проблема сообщения полученных результатов клиенту

Проблема использования и распространения психодиагностических методик включает в себя несколько аспектов:

Конфиденциальность результатов.

Кто будет иметь доступ к результатам диагностики? Каждый индивид имеет право доступа к собственным результатам и право комментировать их для психолога. Родители несовершеннолетнего ребенка:

- имеют право знать результаты

- не имеют (есть противоречие с правом ребенка на тайну личности).

Если ребенок достиг 18 лет, родители не имеют право требовать результаты.

Сообщение результатов диагностики ребенка родителям - индивидуальное консультирование (подробно объяснены особенности методики родителям).

Без ведома и согласия испытуемого, нельзя передавать результаты обследования третьим лицам.

Сохранение результатов:

- хорошо было бы сохранять в течение длительного времени в учреждении

- иногда некоторые лица могут делать свои выводы об индивиде на основе устаревших данных о нем (возможны ошибочные выводы).

Данные, полученные много лет назад, могут использоваться с согласия самого испытуемого. Данные должны сохраняться под строжайшим контролем, что усложняется с использованием компьютерных сетей (результаты должны быть закодированы)

Сообщение результатов диагностирования