Задание 4. Презентация учителя-мастера

Методические рекомендации к заданию.

1. В каждой школе есть учителя – яркие индивидуальности, одержимые педагогической работой, стоящие на позициях прогрессивной современной педагогики. Им есть чем поделиться с коллегами, и их опыт может стать отправным пунктом в формировании собственной позиции начинающего учителя.

2. Соберите информацию о том, кого администрация школы может назвать учителем-мастером и попытайтесь изучить его положительный педагогический опыт, используя наблюдения на уроках, внеурочных занятиях, беседы, анкетирование, ранжирование, изучение документации, продуктов деятельности и другие методы.

3. Выполняя задание, представьте учителя крупным планом:

– Фамилия, имя, отчество.

– Вуз, где получил педагогическое образование.

– Специальность.

– Должность в школе.

– Общий педагогический стаж.

– Аттестационная категория, звания, награды.

4. Найдите подходящее время для встречи-беседы с учителем.

Примерный круг вопросов:

– Когда и в чем появились у Вас признаки учительского призвания?

– Что привлекает Вас в учительской работе?

– Есть ли у Вас педагогические кумиры?

– Каким заповедям Вы следуете в своей жизнедеятельности?

– Бывают ли у Вас трудности и неприятности на работе? Что помогает Вам преодолеть возникающие напряженные ситуации?

– Считаете ли Вы свою работу творческой?

– В чем, по Вашему мнению, заключается профессионализм учителя?

– Какое место в Вашей деятельности занимает самообразование?

– Какие собственные недостатки Вы преодолеваете путем работы над собой?

– Можете ли Вы назвать себя успешным человеком?

Оформите в письменном виде вашу встречу-беседу с учителем и дайте ей название. Например, «Размышления о педагогической работе», «О себе и профессии», «Учительское мастерство», «Возьмите меня в подмастерья» и т.д.

5. Посетите несколько уроков, понаблюдайте за деятельностью учителя и учащихся и постарайтесь отметить приемы, применяемые для:

– включения учащихся в работу на уроке;

– управления вниманием и дисциплиной;

– стимулирования интереса к учению;

– проявления инициативы и самостоятельности учащихся;

– создания ситуаций успеха;

– осуществления обратной связи с классом на этапе изучения нового материала;

– проверки и оценки результатов учебной деятельности;

– подведения итогов урока.

6. По результатам наблюдения за поведением учителя на уроках и внеурочных занятиях попробуйте оценить его индивидуальные особенности общения и представьте результаты изучения в таблице:

7. Отчет по заданию «Презентация учителя-мастера» может быть представлен:

– в виде сочинения-размышления «Я благодарна (благодарен) практике за встречу с учителем-мастером …»;

– оформлением мини-проекта «Опыт работы учителя …»;

– справочной информацией и видеоматериалами «Учитель крупным планом». (Приложение 3)

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: