ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Рівнева система оцінювання знань учнів з фразеологіїОдним із вирішальних завдань освіти є формування національно свідомої особистості, гідної почесного звання громадянина України. Вчителю-словеснику належить сформувати в учнів ціннісні орієнтації, поглибити їхні знання про національну культуру, історію, звичаї, традиції. Сучасний етап суспільного життя, позначений відродженням національної самосвідомості українського народу, його національної культури й мови, спонукає до пошуків ефективних засобів, методів і прийомів навчання, шляхів ефективного педагогічного впливу на школяра. Реформування загальної середньої освіти, Національна доктрина освіти України передбачають методологічну переорієнтацію процесу навчання, індивідуально-диференційований та особистісно орієнтований підхід до навчання та оцінювання навчальних досягнень учнів. У системі засобів формування національної самосвідомості народу вагоме місце належить фразеології. Адже засвоїти мову нації означає оволодіти нею на рівні фразеології. Фразеологія — це передусім слово і вираз, а кожне слово і вислів — це частка буття народу, літопис його історії й життєвого досвіду. Засвоюючи фразеологізми, діти опановують мовні скарби, вчаться говорити влучно, образно, виразно. Завдяки цілісності, нерозкладності, стійкості та відтворюваності фраземи часто виступають у ролі крилатих висловів і наукових понять. У систему тренувальних вправ з фразеології слід включати завдання, які б формували вміння учив знаходити з тексті і доречно використовувати в мовленні фразеологізми, пояснювати їх значення, визначати синтаксичну роль, добирати іншомовні відповідники, розмежовуючи фраземи за значенням, будувати синтаксичні ряди, антонімічні пари тощо. Звичайно, це має бути система роботи, що починається з початкових класів і завершується випускними. Хоча, безумовно, це процес безперервний, адже стійкі вислови людина створює і використовує все життя. Робота над фразеологією у 5-7 класах повинна враховувати нові підходи в оцінюванні навчальних досягнень учнів, з одного боку, і виховні можливості стійких словосполучень, що є окрасою мови, — з іншого. Для оцінювання знань на початковому рівні засвоєння фразеологізмів доцільно пропонувати такі завдання: 1. Знайдіть фразеологізм, який походить з античної культури: а) грати першу скрипку; б) герой нашого часу; в) берегти, як зіницю ока; г) золотий вік. 2. Знайдіть фразеологізм, який походить з крилатих висловів українських письменників: а) підвищувати тон; б) кара єгипетська; в) не називаю її раєм; г) альфа й омега. 3. Укажіть відповідник російського фразеологізму ,,ищи свищи’’: а) від горшка два вершка; б) шукай вітру в полі; в) перепало на горіхи; г) знов за рибу гроші. 4. Укажіть фразеологізм, який означає мовчати: а) піймати облизня; б) кирпу гнути; в) тримати язика за зубами; г) копилити губу. 5. Знайдіть відповідник фразеологізму ,,припасти до серця’’: а) сподобатись; б) захворіти; г) здивуватись. Для середнього й достатнього рівня завдання можуть бути такими: • Поясніть значення фразеологічних зворотів вийти в тираж, питома вага, абсолютний нуль, перший сорт, ходяча енциклопедія, брати в лещата, під одну гребінку стригти, на рушничок стати, бісики пускати. • Розкрийте джерела походження цих фразеологізмів і складіть з ними речення. • Доберіть чи випишіть з художніх текстів весільні фразеологізми, солдатські, наймитські усталені звороти (матеріалом можуть слугувати твори І.Нечуя-Левицького, •Запишіть фразеологізми про українські символи та обереги, свята, традиції на основі художньої літератури і власних, життєвих спостережень. • Напишіть твори за фразеологізмами дати куті меду; чим багаті, тим і раді; до булави треба ще й голови; народ скаже — як зав'яже [35,с.2]. Тренувальні вправи добираємо, враховуючи диференційований, індивідуальний підходи у навчанні. Розглядаючи відповідні приклади, учні мають сприйняти фраземи як,, живописне ’’ найменування людей, тварин, речей, явищ: лисячий хвіст, старий горобець, добрий кожух, вовча вечеря, бито око, золота середина, за царя Хмеля та ін. Тренувальні вправи з фразеології мають розкривати системні зв'язки у cфepi фраземіки: багатозначність, варіантність, синонімію, антонімію, омонімію, тематичне групування; пізнавальну цінність фразем, відображення в них елементів духовної та моральної культури народу. Відповідно до 12-бальної системи оцінювання тематичні завдання можуть бути такі: Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|