У вигляді реферативного дослідження

1. Передумови та актуальність переходу до нової гуманістично-інноваційної філософії освіти

2. Сутність самостійної роботи у контексті сучасної філософії освіти

3. Інновація як основа змін освітньої практики

4. Філософські концепції самовдосконалення як метатеоретичне підґрунтя його педагогічного розуміння

5. Філософські аспекти концепту «професійне самовдосконалення»

6. Освітні парадигми сучасності

7. Необхідність реформування вищої освіти в Україні

8. Вища освіта України: європейська інтеграція

9. Вища освіта в умовах глобалізації

10. Самоосвіта як цілеспрямована систематична пізнавальна діяльність

11. Безперервна освіта як відповідь освіти на виклики глобалізації та інформаційної революції

12. Гендерна педагогіка в контексті сучасних педагогічних напрямків

13. Формування освітньої парадигми інформаційного суспільства

14. Становлення економіки знань.

15. Освіта у контексті сталого людського розвитку.

16. Проблеми сучасної університетської освіти в Україні.

17. Проблеми філософії освіти в сучасному українському соціумі.

18. Дух епохи» як загальна парадигма розвитку освіти.

19. Провідні напрямки сучасної філософії освіти.

20. Ціннісні засади сучасної педагогічної практики.

3. Орієнтовний перелік питань на залік:

1. В чому полягає взаємозв’язокфілософії освіти і педагогіки?

2. В чому суть кризи сучасної освіти?

3. Яке співвідношення понять: культура, освіта, світогляд, філософія?

4. Який вплив здійснює філософія на розвиток освіти і який зворотний вплив освіти на філософію?

5. Які основні функції філософії освіти?

6. Назвіть основні напрямки сучасної філософії освіти.

9. В чому виявився вплив екзистенціалізму, постмодернізму на сучасну педагогічні проблеми?

10. У чому полягає цивілізаційне призначення освіти й виховання?
11. В чому полягає сутність проблеми цілісності освіти?

12. У чому полягає людиновимірність освіти й виховання?

13. В чому полягає сутність сучасної освітньої парадигми?

14. Які онтологічні засади сучасної освіти?

15. Які проблеми розглядає філософсько-педагогічна антропологія?

16. В чому полягає сутність зміни антропологічних засад педагогіки?

17. Назвіть джерела естетичного виховання та можливі шляхи їх актуалізації.

18. Чим зумовлена необхідність переходу до нової освітньої парадигми?

19. В чому сутність синергетичної парадигми філософії освіти?

20. Яке значення мають історичні цінності для освіти, зокрема для розвитку вітчизняної освіти?

21. Якою мірою можливо демократизувати систему управління освітою?

22. У чому полягає сенс саморегуляційної парадигми управління освітою? Яке співвідношення планомірності і стихійності існує у ній?

23. Яким є світоглядно-ціннісне забезпечення особистісно-орієнтованої системи освіти?

24. Які провідні тенденції притаманні нині управлінню освітою?

25. Якою мірою можливо демократизувати систему управління освітою?

26. У чому полягають особливості створення та відтворення знання у освітньому процесі?

27. Як забезпечується нормативність знань у освіті?

28. Якими є основні парадигмальні побудови філософсько-педагогічної аксіології?

29.Які основні рівні управління системою освіти та які філософсько-методологічні проблеми виникають в процесах реформування освіти на таких рівнях?

32. В чому сутність гендерної освіти?

33. Особливості гендерних відносин української молоді в минулому.

34. Етногендерні стереотипи та шляхи їх подолання.

35. Школа і сім’я як осередки гендерної соціалізації.

36. Сутність стандартизації вищої освіти

37. Цілі та завдання стандартизації вищої освіти

38. Принципи випереджуючої стандартизації вищої освіти

4. Рекомендована література до курсу:

1. Американська філософія освіти очима українських дослідників: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (22 грудня 2005 р.). – [Сергій Федорович Клепко (голова ред.кол.)]. – Полтава: ПОІППО, 2005. – 281с.

2. Андрущенко В.П. Духовна сутність освіти / Андрущенко Віктор Петрович // Вища освіта України. – №1. – 2007. – С.5-10.

3. Андрущенко В.П. Організоване суспільство. Проблема організації та суспільної самоорганізації в період радикальних трансформацій в Україні на рубежі століть: Досвід соціально-філософського аналізу / Андрущенко Віктор Петрович. – К.: ТОВ "Атлант ЮЕмСі", 2005. – 498с.

4. Андрущенко В.П. Основні методологічні принципи філософської рефлексії освіти / Андрущенко Віктор Петрович // Вища освіта України. – №3. – 2007. – С.5-8.

5. Андрущенко В.П. Роздуми про освіту: Статті, нариси, інтерв’ю/ Андрущенко В.П. – [2-ге вид.допов]. – К.: Знання України, 2008. – 819 с.

6. Андрущенко В.П. Стратегія для освіти / Андрущенко В. П. // Вища освіта України. – №3. – 2006. – С.5-9.

7. Андрущенко В.П. Україна і світ: авторитет освіти / Андрущенко Віктор Петрович // Вища освіта України. – №4. – 2006. – С.5-8.

8. Андрущенко В.П. Ціннісний дискурс в освіті / Андрущенко Віктор Петрович // Вища освіта України. – №1. – 2008. – С.5-8.

9. Бек У. Суспільство ризику. На шляху до іншого модерну / У. Бек. – [пер.з нім. В.Сєдєльніка, Н.Федоровой]. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 384с.

10. Беньє Ж.-М. Роздуми про мудрість / Ж.-М. Беньє. – [пер. з фр. Є.Марічева]. – К.: Ніка-Центр, 2003. – 168 с.

11. Бех В.П. Витоки формування проблем вищої школи / В.П. Бех, І.В. Малик // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 7. Релігієзнавство. Культурологія. Філософія: зб. наукових праць. – Випуск 11. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. – С. 11-17.

12. Бутенко Н.Ю. Сучасна вища освіта України: проблеми поєднання традиційного та інноваційного / Н. Ю. Бутенко // Вища освіта України. – 2006. – № 3 (Додаток). – Т.2. – С. 53-59.

13. Вагнер Б. Нормальність – виняток – контрзнання: про історію одного модерного захоплення / Бено Вагнер // Глобальні модерності. – [за ред. М.Фезерстоуна, С.Леша, Р.Робертсона]; [пер. з англ. Т.Цимбала]. – К.: Ніка-Центр, 2008. – С. 251-269. – (Серія “Зміна парадигми”; Вип.12).

14. Весна М.А. Педагогическая синергетика / М.А. Весна. – Курган: Курганский гос. ун-т, 2001. – 405 с.

15. Вища освіта України: методологічні та соціально-виховні проблеми модернізації: монографія / [під заг. ред. В. П. Андрущенка, М. І. Михальченка, В. Г. Кременя]. – К.: ДЦССМ, 2002. – 440 с.

16. Вікторов В.Г. Управління якістю освіти (соціально-філософський аналіз): Монографія / В.Г. Вікторов. – Дніпропетровськ: “Пороги”, 2005. – 286 с.

17. Габермас Ю. Ідея Університету – навчальні процеси / Юрґен Габермас // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]. – Львів: Літопис, 2002. – С. 187-210.

18. Ґадамер Г.-Ґ. Ідея Університету – вчора, сьогодні, завтра / Ганс-Ґеорґ Ґадамер // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]; відп. ред. М.Зарубицька. – Львів: Літопис, 2002. – С. 169-184.

19. Гендерна педагогіка. Хрестоматія / [За ред. В.Гайденко]. - Суми: «Університетська книга», 2006.

20. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХІ века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций)/Б.С. Гершунский – М.: Изд-во “Совершенство”, 1998. – 608 с.

21. Горовая В.И. Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы / В.И. Горовая. – Ставрополь: СГУ, 1996. – 165 с.

22. Гумбольт В. Про внутрішню та зовнішню організацію вищих наукових закладів у Берліні / Вільгельм фон Гумбольт // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]; відп. ред. М.Зарубицька. – Львів: Літопис, 2002. – С. 25-33.

23. Державна національна програма „Освіта: Україна XXI століття” // Освіта. Грудень 1993. – №44-46.

24. Енциклопедія освіти / [Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г.Кремень]. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

25. Енциклопедія постмодернізму / [За ред. Чарльза Е. Вінквіста, Віктора Е. Тейлора]. – [Пер. з англ. В.Шовкун, наук. ред. пер. О.Шевченко]. – К.: Вид-во Соломії Павличко “Основи”, 2003. – 503 с.

26. Закон України “Про вищу освіту” / Верховна Рада України. – Офіц. вид. – К.: Парламентське вид-во, 2006. – 64 с. – (Серія "Закони України").

27. Закон України “Про освіту” / Верховна Рада України. – Офіц. вид. – К.: Парламентське видавництво, 2006. – 40с. – (Серія "Закони України").

28. Зарубицька М. Філософський дискурс ідеї Університету: в складних лабіринтах пошуку істини / Зарубицька М. // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]; відп. ред. М.Зарубицька. – Львів: Літопис, 2002. – С. 7-22.

29. Історія філософії в її зв'язку з освітою [підручник для студ. вищ. навч. закладів] / [Волинка Г.І., Гусєв В.І., Мозгова Н.Г. та ін.]; за ред. Г.І. Волинки. – К.: Каравела, 2006. – 480 с.

30. Каган М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган. – Санкт-Петербург: ТОО ТК “Петрополис”, 1997. – 205 с.

31. Клепко С.Ф. Конспекти з філософії освіти / С.Ф. Клепко. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 420 с.

32. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття / В. Кремень // Шлях освіти. – 2003. – № 2. – С. 2-5.

33. Кремень В.Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум./ В.Г.Кремень – К.: Грамота, 2007. – 576 с.

34. Лепеніс В. Ідея німецького Університету – погляд ззовні / Вольф Лепеніс // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]; відп. ред. М.Зарубицька. – Львів: Літопис, 2002. – С. 213-233.

35. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар. – [Пер. с фр. Н.А. Шматко]. – М.: Институт экспериментальной социологии, 1998. – 160 с.

36. Лутай В. Рух на випередження (Реформування вищої школи на основі становлення філософсько-методологічної парадигми постнекласичної науки / В.Лутай // Вища освіта України. 2001– N 2. – с.33-44.

37. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посібник / В.С. Лутай. – К.: Центр “Магістр-S” Творчої спілки вчителів України, 1996. – 256 с.

38. Михальченко М. Освіта і наука: пошуки нових парадигм модернізації / М.Михальченко // Вища освіта України. – 2001 – N 2. – С.14-24.

39. Михальченко М.І. Україна як нова історична реальність: запасний гравець Європи / М. І. Михальченко. – Дрогобич; К.: БФ “Відродження”, 2004. – 488 с.

40. Морен Э. Утраченая парадигма: природа человека / Э. Морен. – [пер. с франц. М.Собуцкого]. – К.: Кормэ-Синто, 1995. – 240с.

41. Наумов Б.Н. Педагогическая деятельность как целостный процесс / Б.Н.Наумов. - [учебное пособие]. – Харьков, 1992. – 165с.

42. Ньюмен Д. Ідея Університету / Джон Генрі Ньюмен // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]; відп. ред. М.Зарубицька. – Львів: Літопис, 2002. – С. 37-64.

43. Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век./А.П. Огерцов, В.В. Платонов – СПб: РХГИ, 2004. – 520 с.

44. Олекс О.А. Управление развитием образования: организационно-педагогический аспект / О.А. Олекс. – Минск.: РИВШ, 2006 – 332 с.

45. Ортеґа-і-Ґассет Х. Місія Університету / Ортеґа-і-Ґассет Хосе // Ідея Університету: Антологія [упоряд.: М.Зарубицька, Н.Бабалик, З.Рибчинська]. – Львів: Літопис, 2002. – С. 67-107.

46. Перспективы: вопросы образования. / [ЮНЕСКО]. - М.: ЮНЕСКО, 1993. №2. – С.26-33.

47. Предборська І. Постнекласичні ін(тервенції) в освітньому дискурсі / І.Предборська // Вища освіта України. 2003. - №2. – С.37-41.

48. Радіонова І. Теоретичні інтенції і практичний досвід критичної педагогіки / І. Радіонова // Філософія освіти. – 2005. - № 1. – С.74-86.

49. Терепищий С.О. Стандартизація вищої освіти (спроба філософського аналізу): [Монографія] / С.О. Терепищий. – К.: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2010. – 197 с.

50. Турчанинов Ю.И. Введение в философию образования/ Ю.И. Турчанинов – М., 1998. – 224 с.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: