Лабораторні заняття. Тема 16.Методи групової психокорекції

Лабораторне заняття № 8

Тема 16. Методи групової психокорекції

Мета: ознайомлення студентів з основними методами активного соціально-психологічного навчання.

Професійна спрямованість: навички застосування методів АСПН, проведення групової психокорекції згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи; в умовах роботи з групою людей проведення групового консультування з метою надання психологічної інформації, необхідної для вирішення соціально-психологічних та інших проблем групи; забезпечення групової динаміки в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи; використання різних вправ у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики.

План:

1. Особливості використання психокорекційних методик у процесі активного соціально-психологічного навчання.

2. Групова дискусія.

3. Психомалюнок.

4. Рольова гра.

5. Психодрама.

6. Тематика психогімнастичних та пантомімічних вправ, що використовуються у груповій психокорекційній роботі.

Практичне завдання

Самостійно сформулюйте вузьку психологічну проблему (неадекватна тривожність, занижена самооцінка, недостатня емоційна саморегуляція, конфлікти з батьками тощо). Розробіть структуру занять групи, спрямовану на її подолання. Кількість занять – 3-4. Зазначте методи і форми роботи. Продемонструйте використання одного з методів.

Приклад психокорекційної ситуації.

До шкільного психолога звернулася група підлітків, які бажають покинути курити. Розробіть цикл групових занять, спрямованих на подолання шкідливої звички.

До психолога звернулася класний керівник 7-го класу зі скаргою на учнів його класу, які дозволяють собі нецензурно висловлюватися щодо вчителів і однокласниць, ображають дівчат, відверто проявляють сексуальну увагу.

Завдання для самостійної роботи

Оцінювання

Література

Основна література

1. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – С. 130-148.

2. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С. 61-106.

3. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К., 2004. – С. 23-29.

Додаткова література

4. Берн Э. Групповая психокоррекция. – М., 2001. – С. 17-93.

5. Гулдинг М., Гулдинг Р. Терапия нового решения. – К., 2002. – 159 с.

6. Психодрама и современная психотерапия. Научно-теоретический и научно-методический журнал. – 2003. – № 1

7. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. – СПб., 2001. – С. 132-213.

Інформаційні ресурси

1. Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: Феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – 382 с.: іл. // http://yacenko.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=72:basesdeeppsikhokor&catid=7:books&Itemid=8.

лабораторне заняття № 9

Тема 11. методи ігротерапії у психокорекційному процесі

Мета: ознайомлення студентів з ігровими методами психокорекції.

Професійна спрямованість: навички застосування методів ігротерпії, проведення ігротерапевтичних заходів в індивідуальній та груповій роботі.

План:

1. Ігротерапія в психоаналізі.

2. Ігротерапія, центрована на клієнтові.

3. Ігротерапія відреагування.

4. Примітивна ігрова терапія.

5. Директивна і не директивна ігротерапія.

6. Ігротерапія з різними матеріалами.

Практичне завдання

Самостійно сформулюйте вузьку психологічну проблему (неадекватна тривожність, занижена самооцінка, недостатня емоційна саморегуляція, конфлікти з батьками тощо). Змоделюйте використання методів ігротерапії. Продемонструйте використання одного з методів.

Завдання для самостійної роботи

Оцінювання

Література

Основна література

1. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М., 2002. – С. 393-427.

2. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии. – СПб., 2001. – С. 313-340.

3. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие. – М., 2000. – 256 с.

4. Экслайн В. Игровая терапия. – М., 2000. – С. 18-72.

Додаткова література

5. Діагностика і корекція емоційних станів молодших школярів / Уклали: Л.В. Лавренчук, Л.А. Скаковська, Є.С. Клєцова. – Житомир, 2002. – С. 3-45.

6. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А. М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб., 2001. – С. 90-164.

7. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми, 2006. – С. 232-237, 210-214.

8. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. – СПб., 2002. – 224 с.

9. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. – Мн., 1999. – С. 475-530.

10. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 126-203, 244-266.

Інформаційні ресурси

2. Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: Феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – 382 с.: іл. // http://yacenko.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=72:basesdeeppsikhokor&catid=7:books&Itemid=8.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: