Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Своєрідність праці в природі як методу ознайомлення дітей з природою.

Сприйняття природи допомагає розвивати такі якості, як

життєрадісність, емоційність, чуйне, уважне ставлення до всього живого. Дитина, яка полюбила природу, не буде бездумно рвати квіти, розоряти гнізда, ображати тварин.

Природа сприяє розумовому розвитку дітей, їх логічногомислення й мови. Якщо привчити дітей милуватися яскравими фарбами неба призаході і сході сонця, просторами полів хитромудрої формою сніжинок,польотом ластівки, у дитини майорить художній" смак, він зможе глибше пізнати навколишній світ, буде прагнути до створення краси своїми руками.

Природа повна незвичайних чудес. Вона ніколи не повторюється/гому слід навчати дітей шукати і знаходити нове у вже відомому,бачене.

Залучення дитини до самостійного посильну праці, його знайомствоз роботою дорослих є найважливішим засобом формування самеморальних основ особистості дитини, її гуманістичної спрямованості,вольових якостей.

Посильний «добрий» і «розумний» праця, праця, нерідко пов'язаний з грою, -саме та необхідна діяльність дитини-дошкільника (крім власне ігри), що відповідає його віковим особливостям. Систематичне включення трудової діяльності дитини в процес ЇЇ виховання в сім'ї та дитячому садку незмірно підвищує самоцінність періоду дошкільного дитинства, а також рівень підготовки до школи і, врешті-решт, до дорослого життя.

Одночасно не можна забувати і про те, що успіх трудового виховання неможливий без особливої уваги до індивідуальності дитини. Адже кожен осіб, у тому числі і маленький, неповторна, своєрідна особистість зі своїми інтересами, прихильностями, можливостями, рисами характеру.

Безпосереднє спілкування з живою природою дає дитині більш яскраві уявлення, ніж книжки і картинки. Тому вже в групах раннього віку створюються умови для повсякденного спілкування дітей з природою,організовуються куточки природи, де діти мають можливість спостерігати риб,птахів, рослини, бачити турботу вихователя про них, отримують першуі елементарні трудові навички. Ще дуже важливим фактором пізнання природи є-праця в природ і.Робота на городі будується так, щоб дошкільнята в нових умовах-на відкритому грунті-застосовували знання набуті при вирощуванні рослин у приміщенні.

Прагнучи захопити їх.роботою «влаштовували для нього різні сюрпризи:діти не просто ходили на городню ділянку,а в гості до тітоньки НастіД'х зустрічали величезне оиудало,яке вдень і вночі стерегло-грядки, дядечко Чорногуз,що раніше за всіх передбачав дощову погоду.

Під час вирощування овочів розкривати дітям послідовність робочих процесів,спонукали і вчили розповідати про спостережливі зміни у рості й розвитку рослинщояснювати їх.

Дошкільнята взнають,як корінь бере рослині із грунту воду ї поживні речовини,утримує її у землі.У цьому вони переконуються,вирощуючи рослини у грунті,у воді,висаджуючи і пересаджуючи їх у квітник чи на грядку.Щоб малі глибше усвідомили значення різних частин рослини у її житті,можна скажімо,посадити у горщик зрізану зі стеблом і листям квітку,а в природних умовах показати ті рослини,в яких зламане. стебло,обламане гідля,відірване листя або є інші ушкодження.Зіставлення рослин у доброму і поганому стані,естетична оцінка їхніх зовнішніх ознак посилить емоційні почування дитини,допоможе уявити,що

станеться,коли,скрізь буде багато пошкоджених квітів.Дерев,кущів.Діти краще розуміють,що під час ігор,прогулянок не слід бігати по газонах,коли вихователь показує місця,де погано ростуть трава чи квіти,привертає увагу на привабливість рослин у доброму стані. Кожну таку ситуацію треба використовувати для того,щоб дошкільнята усвідомлювали свою поведінку у природі,орієнтувалися на морально цінні дії дорослих і однолітків.

Щоб процес формування бережливого і дбайливого ставлення до природного оточення,зокрема до рослинного світу,ішов успішно,дитина повинна діяти свідомо,виявляти ініціативу,самостійість.Тому ми продовжували вчи.ти вихованців спостерігати природу бачити "її ".Така потреба зумовлена тим,що по-перше,всі знання у цьому віці формуються на основі чуттєвого досвіду, по-другедошкільники часто замість спостерігати лише споглядають предмети і явища,~через це не розуміють суті,не вміють виконувати пізнавальні і практичні завдання. Доцільно використовувати різні ігрові ситуації з елементами змагання:"Хто більше побачить(назве) дерев(кущів,квітів,птахів,і тільки коли будуть виявленні вміння дітей упізнавати, знайомі рослини,птахи,можна проводити цілеспрямоване спостереження.

З.Види і зміст праці в кожній віковій групі. Особливості занять, пов'язаних з працею в куточку природи і на ділянці ДНЗ. 4.Форми організації праці дітей у природі. Керівництво з боку дорослих. Охорона здоров'я і дотримання правил гігієни.

Праця дітей у куточку природи в молодших групах

У другій молодшій групі отримані в попередніх групахуявлення про

природу розширюються. Прищеплюються трудові навички з догляду за

рослинами і тваринами: за допомогою вихователя діти годують риб,

птахів,поливають кімнатні рослини, витирають велике листя, сіють крупне

насінняквітів, садять цибулю, поливають рослини на грядках і ін

Догляд за кімнатними рослинами малюкам ще недоступний: виховательробить це сам, але обов'язково в присутності дітей, залучає їх увагудо своїх дій, пропонує подивитися, як ллється вода з лійки, як вонавбирається в землю; деякі діти можуть і трохи допомогти дорослому:потримати лійку, налити в неї води, витерти широкий лист вологою ганчіркою і т.д. У процесі роботи необхідно пояснювати дітям, що поливають рослинні витирають пил з листя для того, щоб вони краще росли.

Доглядаючи у присутності дітей за кімнатними рослинами, необхіднопривертати увагу дітей до рослин куточка, все частіше і частіше залучати їхдо посильну допомогу і до спостережень, використовуючи для цього різні прийоми:пропонувати погладити щільні гладкі листя рослин, понюхати,помилуватися цвітінням герані, фуксії, згадати, як називається кімнатна рослина, і т.д. В кінці зими малюки садять цибулю. Кожна дитина садить свою цибулину в наповнений землею ящик (цибулину можна саджати майжев притул). '

Пропонується дітям спочатку торкнутися землі: вона м'яка, пухка, розглянути свою цибулину. Потім кожна дитина за вказівкою робить неглибоку ямку, кладе в неї свою цибулину (паростком вгору), а потім вдавлює її в землю-цибулина повинна щільно сидіти в землі. В кінці квітня на початку травня проводиться посів крупного насіння бобів,квасолі, настурції.

У куточку природи поміщають квіти, принесені з прогулянки, жуків, метеликів і т.д. Привчати дітей ставити квіти в вазочки, банки,складаючи з них букети.

Гарно оформлений акваріум у групі відразу приверне увагу дітей. Спостерігаючи за плаваючими рибками, пояснюється, як рибки плавають-рухаючи хвостом і плавником, харчується, чи є у них очі, рот. При годуванні риб, діти спостерігають, як риби швидко підпливають до корму і схоплюють його.

Надалі при годівлі риб малюки завжди запрошуються подивитися,як це робиться, а потім пропонується деякими допомогти погодувати рибок. Звичайно, діти роблять це під наглядом, тому що самі вони не скоро засвоять,скільки корми можна давати рибкам. *'

Догляд за птахами набагато складніше, ніж за рибками. Птицю необхідно годувати регулярно, і не один раз на день, інакше вона загине. У клітціз авжди має бути дуже чисто. Воду в поїлки потрібно міняти не рідше двох разівна день, щодня міняти пісок на дні клітки, чистити жердки. Праця дітей у куточку природи в середніх групах

У середній групі діти більш самостійні. Вони придбали деякі знання та навички з догляду за рослинами і тваринами в куточку природи. Тепер вони вже можуть під наглядом щодня виконувати доручення: полити рослини, нагодувати рибок, птахів, нарвати свіжої трави кролику та ін. Тепер стоїть завдання-продовжувати формувати у дітей інтерес і любов до природи,привчати їх дбає про тварин і рослини.

Кімнатні рослини-постійні мешканці куточка природи у всіх групах дитячого садка. Це дає можливість навчати дітей доглядати за рослинами. Догляд за рослинами на початку року здійснюється в присутності дітей. Поступово залучаючи їх до посильної допомоги, показуючи, як наливати воду,як тримати лійку, поливати, обтирати листя, називаючи предмети догляду,при'вчаючи дітей класти все на свої місця.

Спочатку під наглядом, а потім самостійно діти виконують доручення по догляду за рослинами: витирають великі листи, поливають. Усередині зими вже можна проводити спільне мити кімнатних рослин з невеликими підгрупами дітей.

Доручається двом-трьом дітям обтирати рослини, іншим пограти,пояснивши, що наступного разу цю роботу будуть робити інші. Горщики з рослинами ставляться на лавки або на землю, коли рослини високі.

На початку пропонується подивитися, як обтирати листя, показуючи, як проводити ганчірочкою по листу в одному напрямку від паростка до кінця, інакше лист може зламатися. Потім діти закочують рукави, щоб не забруднити г" їх.

Кожному пропонується намочити ганчірку в тазу, вичавити її, покласти лист надолоню лівої руки, а якщо лист великий, покласти лист на всю ручку, доліктя, і обережно витирати, Під час роботи необхідно стежити за кожною дитиною. Двом-трьом дітям можна доручити вимити піддони,а іншому таз з теплого водою.

Після роботи витирають підлогу, обполіскують ганчірочки, вичавлюють їх і розвішують для просушування, потім рослини ставлять на місце.

Оглядаючи рослини після роботи, необхідно запитати дітей: «Які стали рослини після того, як їх вимили?»Підвести дітей до висновку: рослинам необхідний догляд, тоді вони будуть краще рости і розвиватися.

Триває знайомство дітей з рибками, птахами, дрібними тваринами куточка природи..

Дитина п'ятого року життя може надати допомогу, в догляді за птахами:помити поїлки, налити воду, насипати корм. Поставить поїлки і годівницю на певне місце. У процесі цієї праці діти спостерігають, як клюють птахи,як п'ють, купаються, розбризкуючи воду, ставлять ласощі-сходи вівса вгорщику, які самі для них виростили.

Участь дитини у догляді за птахами сприяє вихованню дбайливого ставлення до живих істот, уміння уважно за ними спостерігати,дізнаватися (дрібні птахи навіть дорослим часто здаються дуже схожими).

У куточку природи середньої групи можна утримувати морську свинку або кролика (якщо є відповідні умови). Тепер спостереження за цими тваринами можуть бути не тільки короткочасного на заняттях, але і під час догляду за ними. (Кролика не можна тримати в груповій кімнаті.)

Слід пам'ятати, що приклад дорослих є головною умовою виховання у дітей інтересу і дбайливого ставлення до природи.

Протягом зими діти сіють овес для кроликів і птахів (їм необхіднийзелений корм), як і малюки садять цибулю, стежать за -його зростанням, обережно поливають (не заливаючи цибулини). >■

Навесні куточок, та й усю групову кімнату, прикрашають перші весняніквіти: мати-й-мачуха, блакитна та біла переліски, сон-трава, хохлатка,гусячий цибулю або ін

Влітку в куточок природи діти приносять рослини поля, луки і ліси. Куток природи в старшій групі відрізняється великою різноманітністю рослин і тварин. Організація праці і спостережень тут теж інша, так як діти вже мають уявлення про рослини та тварин і навички догляду заними. Тому догляд за об'єктами в куточку природи здійснюють вже чергові під керівництвом вихователя.

У цій групі велике місце займають тривалі спостереження дітей заростом і розвитком рослин і тварин. У цьому велику роль граєсистематична і правильно організована виховна робота з дітьми вкуточку природи.

Як і у всіх групах дитячого саду, постійними і обов'язковими рослинами куточка природи є кімнатні рослини.

Догляд за рослинами в куточку природи здійснюють чергові під керівництвом вихователя (чергування організовуються на початку року). Вони поливають рослини. Поливка рослин є для дітей важким видом догляду.

Захоплюючись самим процесом поливання, вони можуть поливати одну і туж рослину кілька разів на день. Тому ця робота виконується дітьми під контролем вихователя. Залучаючи всіх дітей по черзі до поливанні, необхідно вчити кожну дитину, як потрібно правильно тримати лійку (прикладаючи її носик до краю горщика), привчати лити воду потрохи, не поспішаючи, лити воду потрібно до тих пір, поки вся земля в горщику не буде вологою і на піддоні буде вода.

При догляді за цибулинними рослинами поливають тільки землю і в жодному разі не заливають цибулину. Необхідно пояснити дітям, що поливати рослини треба водою, яка вже стояла в кімнаті. Необхідно також нагадати, що листя рослин потрібно тримати в чистоті, обмивати теплою водою: холодна вода їм шкідлива. Рослини з дрібним листям (наприклад,традесканції, бегонію вечноквітучу) поливають з лійки з ситечком, ставлячи рослини в таз.

Необхідно показати, як рихлити паличкою землю в горщиках, поступово привчаючи до цього догляду і дітей.

Протягом весняно-літнього періоду, коли рослинам потрібно більше живлення, необхідно при дітях підгодовувати рослини органічними або мінеральними добривами, залучаючи дітей до роботи (полити рослини водоюдо і після підгодівлі), пояснюючи їм мету підгодівлі. Праця дітей у куточку природи в старших групах

У старшій групі дітей знайомлять з деякими способами розмноження рослин. Для цього пересаджують і розмножують дві-три рослини. У цій роботі беруть участь і діти.

Добре, якщо кожна дитина буде вести спостереження за ростом і розвитком свого держака і все цікаве (за своїм бажанням) замальовувати в індивідуальний альбом. Такі альбоми можуть бути використані як ілюстрації до бесіди про кімнатні рослини.

Вирощені рослини діти можуть подарувати малюкам або поповнити куточок природи будинку.

У куточку природи старшої групи можуть бути ті ж тварини, що і в підготовчої до школи групи. Різниця лише в обсязі знань, які отримують діти про той чи інший тварині, менш самостійному догляді за ним (здійснюється він завжди під контролем і при безпосередній участівихователя), більш обмеженому терміні перебування деяких тварин в куточку природи.

Основна вимога, яку необхідно виконувати при утриманні тварин у куточку природи, - створення нормальних умов для їх життя.

Перш ніж купувати тварин, необхідно приготувати приміщення для них,намагаючись наблизити умови перебування тварини у неволі до природних і заздалегідь заготовити корм. Тварин не можна тримати в маленьких, вузьких,низьких, не придатних для них клітинах, обмежують природні рухи.

Білок і більшість птахів краще утримувати не в клітинах, а в просторих вольєрах (від підлоги до стелі), зроблених з дерев'яних рам з натягнутою металевою сіткою.

Для таких тварин, як кролик, морська свинка, їжак, потрібні дерев'яні клітини - невисокі, але просторі, що дають можливість тваринам вільно рухатися.

При нестачі місця у великому вольєрі для птахів можна виділити місце для утримання морської свинки. У цьому випадку у вольєрі вигороджується приміщення достатнього обсягу з стелею з фанери, щоб тварини не турбували одне одного.

Дрібних птахів можна тримати в невеликих клітинах. їх краще вішати настінку поблизу вікна на висоті 1,5 м від підлоги.

Для догляду за тваринами потрібен спеціальний інвентар. Всі предмети доглядуза тваринами розміщуються разом з інвентарем по догляду за рослинами.

Деякі предмети, наприклад щітку, та ін, зручно тримати безпосередньо у вольєрах.

Слід пам'ятати дорослим і дати зрозуміти дітям, що утримання птахів,звірків у куточку природи треба приділяти саме серйозну увагу. Жива істота - це не іграшка, вона вимагає великої уваги і ретельного догляду: щодня в один і той же час два три рази годувати, міняти воду по мірі забруднення. (Не забувати на вихідний день залишати корм, воду!)

Дуже важливо щодня прибирати клітку. Один раз на місяць проводити ретельне прибирання: всі її частини вимити теплою водою з милом.

Не можна допускати, щоб тварини гинули від недогляду. Тому,випускаючи їх іноді з клітки, треба вжити заходів обережності: закрити вікно і кватирку, щоб не вилетів птах, не вискочила білка. Не можна залишати без нагляду на тривалий час ні однієї тварини.

Риби є обов'язковими і постійними мешканцями куточка природну всіх групах дитячого садка.

Для утримання риб можна використовувати різні акваріуми. Однак слід врахувати, що в круглих акваріумах тільки спотворюється форма тіла риб та рослин.

Кращими акваріумами в усіх відношеннях є широкі чотирикутні в металевій оправі (каркаси). Новий акваріум треба перевірити, чи не протікає він, потім ретельно вимити, насухо витерти і поставити на певне місце, найкраще на спеціальний столик на невеликій відстані від вікна.

Встановивши акваріум, треба підготувати грунт - ретельно промиті і пропечений грубозернистий річковий пісок. Його треба класти нерівним шаром -з нахилом до середини акваріума і до одного його краю, тоді бруд буде накопичуватися в одному місці, і його легко видалити за допомогою скляної або гумової трубочки. Поверх піску покласти камінчики, черепашки, посадити рослини, щоб надати акваріуму схожість з природною водоймою.

Особливо важливо посадити рослини. Тільки за цієї умови можна підтримувати біологічну рівновагу в акваріумі. Рослини збагачують воду киснем, який необхідний для дихання риб, і поглинають вуглекислоту.

Крім цього, риби відкладають ікру на листя рослин, листя служать притулком для малюків, для деяких риб вони є додатковим харчуванням. Після того, як грунт підготовлений, посаджені рослини, можна наповнити акваріум водою. Воду з крана слід попередньо витримати кілька днів в іншому посуді до ні в якому разі її не підігрівати, тому що вгарячій воді менше повітря. Наливати воду треба обережно, щоб не вимити посаджені рослини. Можна це робити по-різному: користуватися шлангом, поклавши.його на грунт, спеціальної лійкою для наливання води або лити воду на аркуш паперу для письма на блюдце, поставлене на дно, аб онаправляти струмінь води на свою руку, опущену в акваріум.

У акваріум бажано помістити декілька прісноводних равликів, 'вони свого роду санітари - очищають стінки акваріума і з'їдають залишок корму. Поповнювати акваріум рибами потрібно поступово, розглядаючи і порівнюючи нових риб з розміщеними раніше.

У куточку природи старшої групи риби повинні бути різні: невибагливі акваріумні рибки - золота рибка і її різновиди-й риби прісноводнихводойм, наприклад маленький короп. При гарному догляді він швидко зростає. Важлива умова утримання риб в акваріумі - правильне їх годування. Кращим кормом для всіх риб є живий корм: мотиль-личинка комара -Дергуна. Кожній рибі в день потрібно давати два - чотири черв'ячка. Зберігають мотиль у вологій ганчірці в прохолодному місці, так він зберігається протягом тижні. З сухих кормів в основному вживають Дафна. Сухого корді рибам також дається певна норма.

Добре чергувати сухий корм з живим мотилем, при годівлі тільки сухим кормом риба погано ростуть, а тепловодного не розмножуються. Годувати хлібом чи сухарями не слід, тому що від них закисає вода і забруднюється пісок, доводиться часто міняти воду.

Годувати риб треба в один і той же час (один-два рази на день), кидати корм краще в скляну рамочку-годівницю, щоб він не розпливався по всьому акваріуму. Неважко привчити рибок підніматися за їжею на звук дзвіночка

або на звук, що виникає при постукуванні чим-небудь об стінку акваріума. Це підвищує інтерес дітей до догляду за рибами. Залишки їжі,опустилися на дно, треба обов'язково виловити скляною трубочкою.

Це робиться так: трубочку, прикриту зверху пальцем, опускають назалишки корму, на дно, потім знімають палець, і корм разом з водою піднімається в трубочку; трубочку знову закривають пальцем і виймають зводи. Так повторюють до тих пір, поки на дні зовсім не залишиться корму. Для гумової трубки потрібно мати всмоктуючий балон (звичайний дитячий гумовий балончик).

Якщо годують риб правильно, бруд з акваріума віддаляється і в ньому є достатня кількість рослин, воду можна не міняти місяцями. Але якщо ці правила не дотримуються, риби почувають себе погано, доводиться міняти водучасто.

У забрудненій воді з малою кількістю кисню риби задихаються і,стоячи майже вертикально на поверхні води, заковтують атмосферне повітря,що дуже обезсилює їх. Потрібно також уникати і перенаселення акваріума. Слід виходити з того, що для кожної риби завдовжки 10 см потрібно неменше 2 л води.

Міняти воду в акваріумі і мити його краще за все у присутності дітей,залучаючи їх до допомоги, воду виливати шлангом. Перед цим риб виймають спеціальним сачком. Ні в якому разі не можна дозволяти дітям брати рибруками: риби можуть захворіти.

Двоє-троє дітей миють камін.чики, пісок і рослини промиває вихователь кілька разів при дітях.

Воду не обов'язково завжди міняти повністю, можна вилити її з акваріума, протерти його стінки і долити свіжої води, при цьому риб невидаляють і не виймають рослини.

У старшій групі діти продовжують спостерігати і за комахами - жуком плавунця, якщо він залишився жити в групі з літа,

Після переїзду з дачі до міста вихователь з'ясовує, що залишилося у дітей в пам'яті про цього жука, пропонує порівняти його з рибками, запитує,чому він в окремому банку, а не разом з рибками. Діти розглядаютьплаваючого жука, годують його, спостерігають, як жук схоплює м'ясо своїми сильними щелепами; деякі діти згадують, як він повзає. У процесі догляду за мешканцями куточка діти помітять, що жук час від часу піднімається до поверхні води і виставляє задній кінець свого тіла (він дихає, захоплюючи атмосферне повітря). Іноді діти помічають на задньому кінці тіла жука бульбашка повітря. Вихователь пояснює, що під час дихання жук забирає під крила повітря і потім довго знаходиться під водою.

Треба пам'ятати, що на дно банки, в якій знаходиться <жук-плавунець,необхідно покласти камінчик побільше, щоб жук під ним;' міг затриматися на дні, інакше його тіло порівняно легко виштовхується водою, і йому доводиться робити зусилля, щоб не спливти. *

Як і в середній групі, у старшій найкраще мати яку-небудь птицю -чижа, снігура, щигля, чечітку. Всі вони радують дітей пісеньками, звичками (наприклад, чиж кумедно купається), залучають забарвленням пір'я.

На додаток до тих птахів, які рекомендуються для середньої групи, до старшої групи можна мати синицю. Вона харчується комахами, їхніми личинками і яйцями (навіть взимку), у пошуках їх вона в різноманітних позах тримається іноді на найтонших гілках дерева.

Синиці прилітають і на годівницю, якщо покласти насіння конопельдрібне насіння соняшнику, шматочки сала. На годівниці синиця веде себе як справжній господар: відганяє інших птахів і навіть постійних відвідувачів —горобців.

У куточку природи діти можуть познайомитися з синицею ще ближче: помітять ї рухливість, розглянуть тонкий і разом з тим сильний дзьоб, побачать,яке у синиці (мається кілька видів) яскраве пір'я: чорна голівка,білі щоки, чорна смужка, на лимонно-жовтому тлі грудей (чорна смужка

яскравіше виражена у самця). Приручену синицю можна випускати, але годувати необхідно в клітині, тоді вона буде сама в неї залітати.

Кормом для синиць є суміш мурашиних яєць з тертої морквою,насіння конопель. Крім того, додаються бруньки верби і фруктових дерев,шматочки сала. Синицю велику не можна тримати з іншими дрібними птахами, такяк вона може забити їх до смерті.

Щоденний догляд за птахами у старшій групі полягає в наступному:шдготовці корми, миття годівниць, поїлок, ванн для купання, засипання корму в годівниці, наповнення водою поїлок і ванн, чищення клітин з висувним дном (зміна піску, чищення жердочек), розстановці годівниць, поїлок, ванночок в клітинах. У зимовий час діти готують пташкам ласий корм - зелені сходи вівса. *'

Весь догляд за птахами здійснюється під контролем і при безпосередньої участі вихователя.

Догляд за живими об'єктами в куточку природи здійснюють чергові під керівництвом вихователя. Ця робота привчає дитину до відповідальності і акуратного виконання своїх обов'язків і разом з тим дає можливість накопичувати знання та трудові навички.

Чергування у старшій групі вводяться на початку навчального року. Робота чергових у куточку природи, де діти мають справу з живими організмами,є більш складною, ніж інші види чергувань.

У куточку природи не буває буквального повторення одних і тих самих дій, тому діти повинні постійно виявляти ініціативу, кмітливість. Риби вимагають одного догляду, жук-плавунець - іншого (хоча, і не складного),для птахів потрібно створити зовсім інші умови, ніж для риб, і т.д. Та й кімнатні рослини, як уже було сказано, мають потребу в догляді по-різному: одні люблять сонце, інших, навпаки, потрібно прибрати в тінь, одні потребують рясного поливу, інші бояться зайвої вологи. Все це зобов'язує вихователя ретельно планувати роботу дітей по догляду- за мешканцями куточка.

Перед призначенням перших чергових по куточку природи проводиться бесіда:вихователь показує і розповідає, в чому полягають обов'язки кожного чергового, знайомить зі змістом шафки, в якому зберігаються предмети, потрібні для чергових, показує, де висять фартухи, де стоятьс металеві щітки і т. п., пояснює, в якому порядку їх потрібно залишати після чергування.

У куточку природи щодня чергують кілька людей: один або двоє доглядають за рослинами (в залежності від кількості рослин і навичок дітей), один годує рибок і плавунця, двоє доглядають за пташкою, один готує і ставить корм, воду, інший в цей час стежить, щоб пташка не вилетіла з клітки, потім він виймає з клітки дно, висипає брудний і насипає чистий пісок.

Після закінчення чергування вихователь перевіряє, чи все зроблено правильно: чи не стоять годівниці і поїлки під жердинці, чисті жердки, дає оцінку роботі і вказує, як потрібно виправити помилки,які були допущені. Чергових до кінця року краще призначати, на два-три дня.

Періодично проводиться прибирання куточка природи за участю всієї групи. При правильній організації прибирання проходить спокійно і весело. Всі предмети,якими діти користувалися під час прибирання, повинні бути залишені чистими і складені в порядку на певні місця. Після закінчення роботи вихователь проводить бесіду з дітьми про те, як проявив себе кожен учасник прибирання,яке значення має загальне прибирання і як чергові повинні підтримувати чистоту порядок у куточку.

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар. | Принципів музичного навчання


Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных