ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Контрольная работа №1 (часть 1). Уроки 1-18
Контрольные работы для 1 класса, Петерсон Л.Г., "Персепктива", за 1, 2, 3, 4 четверти с ответами.
Темы: "Свойства предметов: больше, меньше",
"Группа предметов: сложение, вычитание", "Порядок",
"Понятия: один и много", "Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6", "Числовой отрезок"
Цели контрольных работ по математике для 1 класса (заметки для учителей и родителей):
Контрольные работы по математике проводятся в конце каждой четверти, как логическое завершение очередного учебного блока. По результатам этих контрольных работ можно судить, насколько успешно ученики усвоили учебный материал, и какие есть проблемы в понимании пройденного материала.
Важно, чтобы ученики так же осознавали пробелы, в полученных знаниях, выявленные по результатам выполнения контрольной работы. Не менее важно, чтобы в дальнейшем они стремились эти пробелы устранить. Необходимо объяснить ученикам, имеющих проблемы в усвоении и понимании материала, как правильно интерпретировать оценки контрольных работ и как лучше поработать с недостаточно хорошо усвоенным материалом.
Приведённые контрольные работы, можно использовать как проверочные в конце 1 четверти, так и в качестве домашних или самостоятельных работ.
Контрольная работа №1 (часть 1). Уроки 1-18
"Сложение и вычитание", "Свойства предметов: больше, меньше", "Группа предметов: сложение, вычитание", "Порядок", "Один, много"
Вариант I
1. Продолжи этот ряд так, чтобы получилась правильная последовательность знаков.
2. Раздели эти фигуры на следующие группы:
· Равные по размеру.
· Одинаковые по цвету.
· Похожие по форме.
3. Выполни операции "сложение" и "вычитание" с геометрическими фигурами.
Вариант II
1. Продолжи этот ряд так, чтобы получилась правильная последовательность знаков.
2. Раздели эти фигуры на следующие группы:
· Равные по размеру.
· Одинаковые по цвету.
· Похожие по форме.
3. Выполни операции "сложение" и "вычитание" с геометрическими фигурами.
Вариант III
1. Продолжи этот ряд так, чтобы получилась правильная последовательность знаков.
2. Раздели эти фигуры на следующие группы:
· Равные по размеру.
· Одинаковые по цвету.
· Похожие по форме.
3. Выполни операции "сложение" и "вычитание" с геометрическими фигурами.
Контрольная работа по математике №2 (часть 1). Уроки 19-
На темы: "Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6", "Сложение и вычитание", "Числовой отрезок", "Сравнение количества"
Вариант I
1. Продолжи эти ряды чисел и фигур так, чтобы получилась правильная последовательность.
2. Реши примеры.
| 1 + 3 = | 1 + 2 = | 3 + 1 = |
| 4 - 2 = | 5 - 4 = | 6 - 1 = |
3. Сравни цифры, поставив знак "<", ">" или "=".
| 2... 5 | 1... 3 |
| 2... 4 | 2... 2 |
4. Реши примеры.
| 2 + 3 - 2 = | 2 + 2 - 3 = |
| 5 - 1 + 2= | 5 - 2 + 3 = |
Вариант II
1. Продолжи эти ряды чисел и фигур так, чтобы получилась правильная последовательность.
2. Реши примеры.
| 2 + 3 = | 1 + 2 = | 1 + 3 = |
| 3 - 2 = | 6 - 2 = | 5 - 4 = |
3. Сравни цифры, поставив знак "<", ">" или "=".
| 3... 4 | 3... 2 |
| 3... 3 | 4... 6 |
4. Реши примеры.
| 1 + 3 - 1 = | 3 + 2 - 1 = |
| 4 - 1 + 1= | 4 - 2 + 3 = |
Вариант III
1. Продолжи эти ряды чисел и фигур так, чтобы получилась правильная последовательность.
2. Реши примеры.
| 2 + 1 = | 4 + 2 = | 3 + 1 = |
| 6 - 2 = | 6 - 4 = | 6 - 3 = |
3. Сравни числа, поставив знак "<", ">" или "=".
| 2... 1 | 6... 2 |
| 3... 5 | 5... 2 |
4. Реши примеры.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: