VI. Коммуникативный анализ урока.

1). Характер обращения к ученикам (по имени, по фамилии, на «ты», на «вы»).

2). Демонстрация доброжелательного отношения к учащимся (улыбка, похвала, одобряющие слова).

3). Форма выражения недовольства поведением учащихся (мимика, реплики, нотации).

4). Поощрение активности учащихся (комплимент, оценка, отметка).

5). Манера вести диалог с классом (стоя, сидя, двигаясь, жестикулируя).

6). Характер визуального общения (смотреть в окно (стол, стены, потолок); смотреть на класс; устанавливать визуальный контакт с классом и отдельными учениками).

7). Стиль (авторитарный, демократический, либеральный); тон общения (одобряющий, уступчивый, неопределенный, агрессивный, осуждающий, ироничный, шутливый).

8). Владение коммуникативной техникой (да, нет).

VII. Общие выводы по уроку.

Чему Вы сами научились при проведении данного урока (овладение методами и приемами, формирование элементов педагогической техники и т.д.).

Баллы за задание № II.4

Оценивается полнота, глубина и аргументированность утверждений.

Методист по психологии (максимальное количество баллов – 5) ____________________________________________

количество баллов подпись

Общее количество баллов по психологии

______________________________________________

количество баллов подпись методиста по психологии

Отзыв методиста по психологии по посещённым урокам, проведённым студентом-практикантом (с указанием даты урока).

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: