Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






ФОРМИ ТАМЕТОДИ КОНТРОЛЮ




Державний заклад

«ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені К. Д. УШИНСЬКОГО»

Кафедра теорії та методики практичної психології

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Перший проректор з навчальної

та науково-педагогічної роботи

______________О. А. Копусь

“28” серпня 2015 року

Робоча програма навчальної дисципліни

ПП.34 ПСИХОЛОГІЯ

(ДИФЕРЕНЦІЙНА, ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА)

Напрям підготовки: 6.010106 «Соціальна педагогіка»

Інститут початкової та гуманітарно-технічної освіти

факультет початкового навчання

 

Одеса – 2015 рік

Робоча програма «Психологія (диференційна, експериментальна)» для студентів за напрямом підготовки 6.010106 «Соціальна педагогіка». – Одеса: ПНПУ, 2015 рік. - 12 с.

 

 

Укладач:Поспелова Ірина Донатасівна, доцент кафедри теорії та методики практичної психології Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, кандидат психологічних наук.

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри теорії та методики практичної психології Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського, протокол від «27» серпня 2015 року, №1.

 

Завідувач кафедри теорії

та методики практичної психології

Південноукраїнського національного

педагогічного університету

імені К.Д. Ушинського

«27» серпня 2015 року _____________ О.Я. Чебикін

 

Схвалено науково-методичною комісією

Державного закладу «Південноукраїнський

національний педагогічний університет

імені К.Д. Ушинського», протокол № 1

від «27» серпня 2015 року

 

 

Голово науково-методичної комісії ____________ О.А. Копусь

 

 

Вчений секретар науково-методичної ____________ Т.Ю. Осипова

комісії

 

 

«27» серпня 2015 року

 

 

© Південноукраїнський національний

педагогічний університет

імені К.Д. Ушинського, 2015 рік

 

 

1. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

Найменування показників Галузь знань, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчального курсу
денна форма навчання
Кількість кредитів ECTS – 6 Галузь знань 0101 «Педагогічна освіта»   Напрям підготовки 6.010106 «Соціальна педагогіка» Нормативна
Модулів - 1 Змістовних модулів – 2 Індивідуальне науково-дослідне завдання: творча робота Загальна кількість годин - 180 Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3 самостійної роботи слухача - 1 2   Рік підготовки: 1 Семестр: 2   Лекції (теоретична підготовка): 30 год. Практичні, семінарські: 30 год. Самостійна робота: 120 год. Вид контролю: іспит    

 

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

- для денної форми навчання – 66,6% до 33,3%

 

2. МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ

Мета курсу - ознайомити студентів з психологічними властивостями індивідуальності; розкрити психологічні умови, що впливають на формування індивідуальних властивостей особистості, а також розглянути специфіку методів диференційної психології.

Завдання:

- забезпечити формування базових знань з теоретичних основ диференційної, експерементальної психології;

- узагальнити уявлення студентів про особистість та індивідуальні відмінності;

- удосконалити знання, уміння і навички щодо використання теоретико- метододологічних основ психології індивідуальності в практичній роботі;

- ознайомити з численими психодіагностичними методиками діагностики індивідуальних відмінностей особистості;

- показати специфіку психодіагностичних процедур і методів рішення професійних задач в контесті наукової і практичної діяльності практичного психолога;

- сприяти формуванню у студентів основ професійного мислення і етики поведінки в психодіагностичних ситуаціях.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

- теоретико-методологічні підходи до розуміння індивідуальності;

- фактори, що впливають на індивідуально-психологічні відмінності;

- особливості застосування експерименту, спостереження та інших емпіричних методів у психологічному дослідженні;

вміти:

- підбирати методи та методики дослідження індивідуальних відмінностей;

- проводити психологічні дослідження у різних галузях психології;

- інтерпретувати та використовувати результати досліджень у практичній діяльності.

 

3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Змістовий модуль 1. Індивідуальні психологічні властивості особистості.

Тема 1. Диференціальна психологія - наука про індивідуальні властивості особистості.

Предмет диференціальної психології. Основні категорії та етапи розвитку диференціальної психології. Історія виникнення та розвитку диференціальної психології. Зв'язок диференціальної психології з іншими галузями психології. Характеристика методів диференціальної психології.

Тема 2. Сутність експериментальної психології

Поняття експериментальної психології. Завдання експериментальної психології. Особливості експерименту. Види психологічних експериментів: лабораторний, природній, формуючий. Тести. Види тестів.

Тема 3. Темперамент та експериментальні методи його дослідження.

Поняття темпераменту. Історія розвитку вчення про темперамент. Теорії темпераменту. Конституційні теорії темпераменту. Теорія темперементу за Г. Айзенком. Теорії темпераменту Я. Стреляу. Вчення про типи вищої нервової діяльності за І. П. Павловим. Теорія В. Русалова. Характеристика методів дослідження темпераменту.

Тема 4. Характер та експериментальні методи його дослідження.

Поняття характеру. Історія дослідження характеру. Типологія характеру в роботах вчених. Структура характеру. Характер і темперамент. Акцентуації характеру. Методи дослідження характеру в сучасній психологічній науці.

Тема 5. Здібності та інтелект. Експериментальні методи їх дослідження.

Здібності та задатки. Види здібностей. Умови формування здібностей. Талант і геніальність. Теорії геніальності. Методи дослідження здібностей.

Сутність інтелекту. Історія дослідження інтелекту. Спадковість і середовище в детермінації інтелектуальних відмінностей. Теорії інтелекту. Інтелект і здібності. Методи дослідження інтелекту.

Змістовий модуль 2. Індивідуальність в навколишньому середовищі.

Тема 6. Стильові властивості індивідуальності та експериментальні методи їх дослідження.

Стиль людини як засіб взаємодії зі світом. Поняття життєвого стилю у психології. Дослідження стилю особистості. Когнітивний стиль у психології індивідуальності. Індивідуальний стиль діяльності. Стиль спілкування. Стиль лідерства або керування. Стиль батьківського виховання. Методи дослідження стилю.

Тема 7. Психологічні властивості чоловіка та жінки і експериментальні методи їх дослідження.

Статево-рольові відмінності. Історія дослідження психології статевих відмінностей. Психологічні особливості жінки. Психологічні особливості чоловіка. Теорії психологічних відмінностей чоловіка і жінки. Статево-рольова поведінка особистості: маскулінність, фемінність і андрогенія. Методи дослідження психологічних властивостей чоловіка і жінки.

Тема 8. Національний характер в крос-культурних дослідженнях.

Фактори, що впливають на розвиток національного характеру. Особливості національного характеру у представників різних народів. Морально-правові міркування. Ставлення до роботи. Психологія українського характеру.

Тема 9. Соціально-економічний статус за результатами дослідження.

Соціальні класи та критерії їх відмінностей. Підходи до аналізу відмінностей між людьми. Економічні фактори, що впливають на індивідуальні відмінності. Вплив соціального статусу на сім’ю; на якість життя. Вплив статусного рівня на інтелект.

4. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Назви змістових модулів і тем кількість годин
дена форма
  у тому числі
усього л п інд. с.р.
Змістовий модуль 1. Індивідуальні психологічні властивості особистості.
Тема 1. Диференціальна психологія - наука про індивідуальні властивості особистості.          
Тема 2. Сутність експериментальної психології          
Тема 3. Темперамент та експериментальні методи його дослідження.          
Тема 4. Характер та експериментальні методи його вивчення.          
Тема 5. Здібності та інтелект. Експериментальні методи їх дослідження.          
Разом за змістовим модулем 1          
Змістовий модуль 2. Індивідуальність в навколишньому середовищі.
Тема 6. Стильові властивості індивідуальності та експериментальні методи їх дослідження.          
Тема 7. Психологічні властивості чоловіка та жінки і експериментальні методи їх дослідження.          
Тема 8. Національного характер в крос- культурних дослідженнях.          
Тема 9. Соціально-економічний статус за результатами дослідження.          
Разом за змістовим модулем 2          
Усього          

 

5. ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ (СЕМІНАРСЬКИХ) ЗАНЯТЬ

№ з/п Тема і мета практичних занять К-сть год.  
1 Тема 1. Диференціальна психологія - наука про індивідуальні властивості особистості. - розглянути фактори диференціальної психології як самостійної науки - визначити спільність диференціальної психології з соціальною, порівняльною, віковою, етнічною психологією - проаналізувати концептуальні ідеї вчення про індивідуальні відмінності - окреслити галузі практичного використання досліджень диференціальної психології.  
2 Тема 2. Сутність експериментальної психології - визначити основні завдання експериментальної психології; - визначити, чим відрізняються лабораторний, природній та формуючий експерименти; - розглянути особливості тесту – опитувальника і тесту – завдання  
3 Тема 3. Темперамент та методи його дослідження - розглянути основні характеристики різних груп темпераментів. - порівняти розуміння природи темпераменту в античні часи та сучасні теорії темпераменту - визначити основні положення вчення про темперамент Русалова - розглянути методи дослідження темпераменту  
4 Тема 4. Характер та експериментальні методи його вивчення -визначити роль характеру в структурі особистості - розглянути типологію характеру - проаналізувати структуру характеру - розглянути методи дослідження характеру  
5 Тема 5. Здібності та інтелект. Методи їх дослідження. - визначити роль задатків у формуванні здібностей - розглянути види здібностей - проаналізувати, як інтелект співвідноситься із здібностями - розглянути методи дослідження здібностей та інтелекту - визначити місце інтелекту в структурі індивідуальних властивостей  
6 Тема 6. Стильові властивості індивідуальності та методи їх дослідження. - розглянути поняття стилю в психології. - визначити особливості життєвого, індивідуального, комунікативного стилів. - проаналізувати стилі батьківського виховання. - розглянути методи дослідження стильових властивостей особистості  
7 Тема 7. Психологічні властивості чоловіка та жінки і методи їх дослідження. - визначити різницю між статевими та статево-рольовими відмінностями - виділити психологічні особливості жінки та психологічні особливості чоловіків. - визначити необхідність урахування статевих та статево-рольові відмінностей в педагогічній діяльності  
8 Тема 8. Національний характер в крос-культурних дослідженнях. - проаналізувати фактори впливу на формування національного характеру - розглянути механізм впливу етнічної належності на характер людини? - розглянути національні особливості характеру, що приписуються представникам різних етносів.  
9 Тема 9. Соціально-економічний статус за результатами дослідження. - розглянути, які соціальні параметри впливають на індивідуальні відмінності людини - визначити, які економічні параметри впливають на індивідуальні відмінності людини - проаналізувати, які можуть бути психологічні наслідки різкої зміни соціально-економічного статусу  
  Усього 30 год.

6. САМОСТІЙНА РОБОТА

№ з/п Назва теми (питання до самопідготовки) К-сть годин  
  Тема 1. Диференціальна психологія - наука про індивідуальні властивості особистості. 1. Вчення вітчизняних вчених про індивідуальні відмінності 2. Вчення зарубіжних вчених про індивідуальні відмінності 3. Практичне використання досліджень диференціальної психології.  
  Тема 2. Вступ до експериментальної психології 1.Відкриття експериментальної лабораторії В.Вундтом. 2. Особливості наукової діяльності М.М. Ланге. 3. Експериментальні школи в Україні.  
  Тема 3. Темперамент та методи його дослідження 1. Основні положення вчення про темперамент Кречмера 2. Основні положення вчення вітчизняних науковців про темперамент 3. Методики дослідження темпераменту  
  Тема 4. Характер та експериментальні методи його вивчення 1. Вітчизняні дослідження структури характеру 2. Зарубіжні дослідження структури характеру 3.Методики дослідження характеру  
  Тема 5. Здібності та інтелект. Методи їх дослідження. 1. Складність визначення здібностей. 2. Методики дослідження здібностей 3. Теорії інтелекту. 4. Методики дослідження інтелекту  
  Тема 6. Стильові властивості індивідуальності та методи їх дослідження. 1. Особливості індивідуального стилю. 2. Стилі керування. 3. Методики дослідження стильових властивостей особистості  
  Тема 7. Психологічні властивості чоловіка та жінки і методи їх дослідження 1. Поняття «гендеру» в психології. 2. Методики дослідження гендерних особливостей.  
  Тема 8. Національний характер в крос-культурних дослідженнях. 1. Кроскультурні дослідження В. Вундта. 2. Особливості вивчення культурної специфіки.  
  Тема 9. Соціально-економічний статус за результатами дослідження. 1. Вплив соціального статусу на сім`ю. 2. Соціально-економічний статус та інтелект  
         

7. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Індивідуальні завдання мають на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які слухачі отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці (аналітичні, контрольні, творчі роботи, у т. ч. підготовка конспектів, міні-доповідей, рефератів, опорних схем тощо).

В індивідуальні завдання входить підготовка та захист рефератів з історії розвитку диференційної психології, конспект першоджерел, проведення психодіагностичних методик, виконання творчих завдань (підбір прикладів відомих літературних персонажів або кіногероїв, в яких будуть проявлятися певні типи характеру, темпераменту, здібностей, тощо), підготовка таблиці етапів розвитку знання про темперамент, складання плану-схеми психологічних відмінностей чоловіків і жінок, підготовка до участі в диспутах.

8. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Лекції, практичні роботи, тренінгові вправи, аналіз першоджерел, аналіз життєвих ситуацій та ін.

ФОРМИ ТАМЕТОДИ КОНТРОЛЮ

Поточні опитування на практичних заняттях, оцінка якості виконання практичних, індивідуальних завдань, підготовки доповіді. До підсумкового контрольного випробування допускаються слухачі, що прослухали лекційний курс, взяли активну участь у практичних заняттях і захистили реферати, представили виконані індивідуальні завдання.

 

Питання до самоконтролю:

1. Які фактори характеризують диференціальну психологію як самостійну галузь наукового знання?

2. Предмет і завдання експериментальної психології.

3. Охарактеризуйте предмет диференціальної психології.

4. Розкрийте зміст поняття «індивідуально-психологічні відмінності».

5. У чому спільність диференціальної психології з соціальною, порівняльною, віковою, етнічною психологією?

6. Нормативи експериментальної діяльності.

7. Які концептуальні ідеї стали основою вчення про індивідуальні відмінності?

8. Розкрийте розуміння поняття середовища і спадковості.

9. Назвіть основні методи диференційної психології.

10. Тестологія і її значення для розвитку диференційної психології.

11.Планування експерименту.

12.Структура експериментального дослідження

13.Охарактеризуйте поняття темперамент.

14. Назвіть основні характеристики різних груп темпераментів.

15. Як розуміли природу темпераменту в античні часи?

16. Як розвивалось уявлення про темперамент у XIX - XX сторіччі?

17. Які існують сучасні теорії темпераменту?

18. Розкрити поняття «характер».

19. Структура характеру.

20. Які фактори впливають на формування характеру?

21 Як розвивається співвідношення характеру до темпераменту?

22. Які існують підходи до типології характеру?

23. Які існують експериментальні методи дослідження характеру?

24. Експерементальна вибірка.

25. Визначити поняття здібності.

26. Як розвивалося знання про здібності?

27. Яку роль у формуванні здібностей відіграють задатки?

28. Які види здібностей виділяють?

29. Як інтелект співвідноситься із здібностями?

30. Які існують експериментальні методи дослідження здібностей?

31. Інтелект і здібності.

32. Типи інтелектуальних здібностей.

33. Типи інтелектуальної обдарованості.

34. Поняття типу особистості в психології.

35. Типи особистості за К. Г. Юнгом.

36. Експериментальні методи дослідження типу особистості.

37. Поняття стилю в психології.

38. Життєвий стиль.

39. Індивідуальний стиль.

40. Комунікативний стиль.

41. Стиль, пов'язаний з керівництвом.

42. Стиль батьківського виховання.

43. Експериментальні методи дослідження стильових властивостей особистості.

44. У чому полягає різниця між статевими та статево-рольовими відмінностями?

45. Виділіть психологічні особливості жінки.

46. Наведіть психологічні особливості чоловіків.

47. Коли саме потрібно враховувати статеві та статево-рольові відмінності в педагогічній діяльності?

48. Які фактори впливають на формування національного характеру?

49. В чому полягає механізм впливу етнічної належності на характер людини?

50. Наведіть національні особливості характеру, що приписуються

представникам різних етносів.

51. Які соціальні параметри впливають на індивідуальні відмінності людини?

52. Які економічні параметри впливають на індивідуальні відмінності людини?

53. Які можуть бути психологічні наслідки різкої зміни соціально-економічного статусу?

10. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ

Поточне тестування та самостійна робота Підсумковий тест (екзамен) Сума
ЗМ1 ЗМ2    
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7 Т8 Т9
                 

Т1, Т2... Т9 – теми змістових модулів.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності ОцінкаECTS Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики для заліку
90 – 100 А відмінно     зараховано
82-89 В добре
74-81 С
64-73 D задовільно
60-63 Е
35-59 FX незадовільно з можливістю повторного складання не зараховано з можливістю повторного складання
0-34 F незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных