Тема 3. Роль декоративно-прикладного искусства в развитии творческой активности детей дошкольного возраста.

Декоративно-прикладное искусство, его характеристики (ритм, симметрия, узор). Место декоративно-прикладного искусства в воспитании сопричастности к народной культуре.

Вопросы:

1. В чем заключается основное содержание беседы по ознакомлению с изделиями декоративно-прикладного искусства?

2. Укажите приемы стимулирования активности детей в процессе ознакомления с изделиями декоративно-прикладного искусства.

Задание:

Спланировать беседу с детьми с целью ознакомления с изделиями декоративно-прикладного искусства.

Самостоятельная работа студентов к теме 3

Рассмотреть произведения народного искусства (дымковская, богородская, филимоновская народные игрушки; хохломская, городецкая, гжельская росписи и другие изделия). Составить для детей дошкольного возраста рассказ об одном из видов декоративно-прикладного искусства.

Литература

1. Лебедева Н. Рассказы о художниках // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 3, 8.

2. Мацкевич М. Войди в современный мир искусства. Программа эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 4.

3. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М., 1981.

4. Народное искусство в воспитании детей / Комарова Т.С. и др. – М., 1997.

5. Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительным искусством // Дошкольное воспитание. – 1987 – № 8-9.

6. Фокина Л. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с изобразительным искусством // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 3.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: