НА ДЕРЖАВНІ ЕКЗАМЕНИ

ПИТАННЯ

для спеціальності „Психологія”

„ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ”

1. Визначте і розкрийте індивідуальні особливості пам’яті.

2. Визначте різницю між хімічною та інтеракційною залежностями особистості.

3. Визначте сутність психічних станів та їх групування за різними ознаками.

4. Визначте шляхи підвищення якості пам’яті.

5. Дайте загальну характеристику біопсихічній підструктурі особистості.

6. Дайте загальну характеристику інтраіндивідуальній підструктурі особистості.

7. Дайте загальну характеристику ментально-психічній підструктурі особистості.

8. Дайте загальну характеристику підструктурі особистості „свідомість – самосвідомість”.

9. Дайте загальну характеристику соціопсихічній підструктурі особистості.

10. Депривація особистості та чинники, що впливають на її розвиток.

11. Засоби і методи психічної регуляції поведінки особистості в суспільстві.

12. Здійсніть психологічний аналіз діяльності.

13. Як відбувається ідентифікація емоцій за мімікою та пантомімікою.

14. Коротко розкрийте сутність кожного емпіричного методу.

15. Мовлення як процес здійснення впливу, вираження здібностей і думок, реалізації поведінки.

16. Модулі переробки інформації, її коди і репрезентації в памяті.

17. На які групи поділяються методи відповідно до етапів психологічного дослідження? Перелічіть їх.

18. Обґрунтуйте відмінність емоцій і почуттів.

19. Обґрунтуйте гру як засіб розвитку психіки.

20. У чому виявляється наочно-дійове, наочно-образне і словесно-логічне мислення.

21. Обґрунтуйте поведінку людини з меланхолічним темпераментом.

22. Обґрунтуйте поведінку людини з флегматичним темпераментом.

23. Обґрунтуйте поведінку людини з холеричним темпераментом.

24. Обґрунтуйте поведінку людини із сангвіністичним темпераментом.

25. Опишіть особистісну гнучкість як базову характеристику розвитку конкурентноспроможної особистості.

26. Опишіть особистісну компетентність як базову характеристику розвитку конкурентноспроможної особистості.

27. Опишіть особистісну спрямованість як базову характеристику розвитку конкурентноспроможної особистості.

28. Опишіть типові ставлення особистості до життєвої кризи.

29. Опишіть фактори соціалізації особистості.

30. Особливості поведінки людей з відхиленнями у психічному розвиткові.

31. Особливості, умови й механізми соціалізації.

32. Охарактеризуйте гармонійну особистість.

33. Охарактеризуйте головні процеси пам’яті.

34. Охарактеризуйте експресивний компонент емоційного реагування.

35. Охарактеризуйте емоції очікування і прогнозу.

36. Охарактеризуйте інтелектуальні емоції, або афективно-когнітивні комплекси.

37. Охарактеризуйте комунікативні емоції.

38. Охарактеризуйте різні почуття.

39. Охарактеризуйте темперамент людини.

40. Охарактеризуйте фрустраційні емоції.

41. Перелічіть теорії емоцій.

42. Покажіть роль уяви у творчості й виконанні психологічного впливу на людину.

43. Поняття і структура конкурентноспроможної особистості.

44. Поняття кризи особистості та їх класифікація.

45. Поняття про „психологічний захист” та його функції.

46. Порівняйте такі різновиди психологічного захисту як витіснення, проекцію, придушення, заперечення і заміщення.

47. Порівняйте такі різновиди психологічного захисту як ідентифікацію, раціоналізацію, катарсис, сублімацією і деперсоналізацію.

48. Поясніть відмінність між короткотривалою, довготривалою і миттєвою пам’яттю.

49. Поясніть основні властивості людської психіки.

50. Поясніть прикладну роль емоцій.

51. Поясніть процеси об’єктивації – розоб’єктивації психоенергії.

52. Поясніть у чому виявляється внутрішнє і зовнішнє психічне.

53. Поясніть у чому полягає акцентуація характеру.

54. Які психологічні особливості контролю і планування поведінки особистістю.

55. Регулятори психомоторики, механізм регуляції психомоторної дії.

56. Рівні ненормативного психічного розвитку, їх причини і наслідки.

57. Розкрийте багатосистемність людської психіки.

58. Розкрийте вольові акти, які виявляються у ході вольової діяльності.

59. Розкрийте загальну структуру людського характеру.

60. Розкрийте загальну структуру особистості (за М. Варієм).

61. Розкрийте і поясніть будову психомоторики.

62. Розкрийте індивідуальні особливості мислення.

63. Розкрийте критичні події які є причиною різних криз.

64. Розкрийте наочно-дійове, наочно-образне та абстрактне мислення.

65. Розкрийте образну, словесно-логічну, рухову та емоційну пам’ять.

66. Розкрийте односпрямовану (акцентуровану) залежність особистості.

67. Розкрийте операції мислення.

68. Розкрийте підходи до визначення етапів розвитку психології.

69. Розкрийте процес самоуправління особистості.

70. Розкрийте психічне і психоенергію як явища.

71. Розкрийте психічний пізнавальний процес відчуття.

72. Розкрийте психічний пізнавальний процес мислення.

73. Розкрийте психічний пізнавальний процес пам’яті.

74. Розкрийте психічний пізнавальний процес сприймання.

75. Розкрийте психічний пізнавальний процес уяви.

76. Розкрийте психічну сутність здібностей людини.

77. Розкрийте психологічні аспекти конкурентноспроможної особистості.

78. Розкрийте психологічну сутність залежної поведінки особистості.

79. Розкрийте різновиди відчуттів за розміщенням рецепторів у організмі.

80. Розкрийте роль і функції емоцій у поведінці й діяльності людини.

81. Розкрийте саногенний потенціал особистості.

82. Розкрийте співвідношення понять „емоції” і „почуття”.

83. Розкрийте спостереження як емпіричний метод.

84. Розкрийте сутність інформаційної та диференціальної теорій емоцій.

85. Розкрийте сутність людської психіки (в психоенергетичній концепції психіки і психічного М.Варія).

86. Розкрийте сутність рівнів людської психіки.

87. Розкрийте таксономічні моделі репрезентацій (за Ж.-Фр..Рішаром).

88. Розкрийте темперамент як властивість особистості.

89. Розкрийте увагу як особливу форму психічної діяльності.

90. Розкрийте форми мислення.

91. Розуміння емоцій іншого та емоційна здатність.

92. Складові психічного здоров’я особистості, форми і методи його підтримування.

93. Ставлення людини до криз у своєму житті.

94. Сучасне розуміння предмета психології: підходи і погляди.

95. Теорія У. Кеннона-П. Барда, біологічна, фрустраційні, когнітивістські та пізнавальні теорії емоцій.

96. Типи криз особистості.

97. У чому виявляється гармонія особистості.

98. У чому виявляється психічна стійкість особистості?

99. У чому виявляється сутність трансперсональної психології як напряму психологічної науки.

100. У чому виявляються особливості сприймання.

101. Форми, методи і засоби розвитку та формування особистості протягом життя.

102. Що лежить в основі спрямованості людини в соціальному просторі й часі?

103. Як відбувається активізація саногенного потенціалу особистості у важких життєвих ситуаціях.

104. Як відбувається підтримування психічної стійкості особистості засобами саморегуляції.

105. Як здійснюється психічна регуляція особистості.

106. Як поділяються емоційні типи людей?

107. Яке завдання психології на сучасному етапі розвитку людства?

108. Які емоційні властивості людини?

109. Які методи відносяться до методів активного впливу на людей?

110. Які напрями, школи і концепції сучасної психології Ви знаєте?

111. Які теорії особистості мають місце у психоаналізі?

112. Які теорії особистості мають місце у східній, радянській та українській психології.

113. Які факторні теорії особистості Ви знаєте?

114. Які форми емоційної поведінка особистості мають місце?

115. Мотивація, мотивування, зовнішня і внутрішня мотивація. види мотивів, ієрархія і зміна мотивів, полімотивованість мети.

Література:

1. Варій М Й. Психологія: підр. [для студ. вищ. навч. закл. ] / М. Й. Варій – [3-тє вид.]. – К.: «Центр учбової літератури», 2009. – 1007 с.
2. Варій М Й. Психологія: Підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – 2-ге видан., випр. і доп. – К.: «Центр учбової літератури», 2007. – 968 с.
3. Дрозденко. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навчальний посібник. – К.: вид-во «Професіонал». – 2004. – 304 с.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. 3-е изд. – СПб.: „Питер”, 2007. – 368 с.
5. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології: Навчальний посібник. – К.: «Вища школа». – 2000. – 183 с.
6. Петровський А.В. Общая психология: Учебник. 3-е изд., пере раб. і доп. – М.: „Просвещение”, 1986. –
7. 464 с.
8. Пашукова Т., Допіра А., Дьяконов Г. Практикум із загальної психології. 2-е вид. стер. – К.: т-во „Знання”, КОО, 2006. – 203 с.
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-н-Дону, «Феникс», 2005. – 704с.
10. Кириленко Т.С. Психологія: емоційна сфера особистості. – К.: Либідь, 2007. – 255.
11. Загальна психологія. Хрестоматія: Навч. Посіб /О.В.Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: „Каравела”, 2007. – 640с.
12. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
13. Шабельников В.К. Психология души: Учебн. Пособие для студ. Психол. Фак.. высш. Учеб. Заведений. – М.: ИЦ «Академия№, 2003. – 240 с.
14. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы.СПб., 2000.

Психологія управління

Предмет та завдання психології управління та її зв'язок з іншими науками.

1. Методи дослідження у психології управління.

2. Особистість керівника, як предмет наукового дослідження.

3. Психологічна характеристика суб’єкта управління.

4. Основні компоненти структури психологічної готовності керівника до управлінської діяльності.

5. Психологічна характеристика стилів керівництва в управлінні

6. Охарактеризуйте форми і типи управлінського спілкування.

7. Особливості виникнення конфліктів в процесі управлінської діяльності

8. Типи поведінки людей в конфлікті та її корекція.

9. Процедури примирення трудових конфліктів.

10. Фасилітація як спосіб допомоги при вирішенні конфліктів.

11. У чому сутність поняття: «управлінське консультування»

12. Охарактеризуйте основні завдання соціально-психологічного консультування кадрів управління.

13. Психологічні основи прийняття керівником управлінських рішень.

14. Причини виникнення та умови подолання професійної деформації особистості

15. Поняття про зміст, структуру та основні прояви «синдрому емоційного вигорання» у керівників і персоналу організації.

Література:

1. Бодди Д., Пзйтон Р. Основи менеджмента: Пер. с англ. — СПб: Питер, 1999. — 816 с.

2. Варій М.Й. Соціальна психіка нації / Наукова монографія. - Л.: СПОЛОМ, 2002.—212 с.

3. Возняк Л. С. Психологічні особливості професійної підготовки майбутніх спеціалістів до управлінської діяльності: Автореферат дис. канд. пси-хол. наук. — К., 2000. — 19 с.

4. Карамушка Л.М. Психологія управління закладами середньої освіти: Монографія. — К.: Ніка-Центр, 2000. — 332 с.

5. Карамушка Л.М., Філь О.А. Формування конкурентноздатної управлінської команди (на матеріалі діяльності освітніх організацій): Монографія. – К.: Фірма «Інкос», 2007. – 268 с.

6. Карамушка Л.М. Психологічні основи управління закладами освіти. К.:, 2000.—35с

7. Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посіб. – К.: Міленіум, 2003. – 344 с.

8. Кулініч І. О. Психологія управління: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 292 с.

9. Курс практической психологии, или как научиться работать и доби­ваться успеха: Учебное пособие для высшего управленческого персонала / Автор-сост. Р. Р. Кашапов И.П.. — Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2000. — 448 с.

10.

11. Орбан-Лембрик Л. Психологія управління як сфера психологічної на­уки: сучасний погляд на проблему // Психологія і суспільство.— 2000. — № 2. — С. 107—111.

12. Орбан-Лембрик Л. Е. Основи психології управління: Монографія. — Івано-Франківськ: Плай, 2002. — 426 с.

13. Орбан-Лембрик Л.Є. Психологія управління: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 568 с. (Альма – матер).

14. Психология управлення: Курс лекций / Отв. ред. М. В. Удальцова. — Новосибирск, 1997. — 150 с.

15. Психологія професійної діяльності і спілкування // За ред. Л. Е.Орбан, Д. М. Гриджука. — К.: Преса України, 1997. — 192 с.

16. Роджерс К. Р. Консультирование и психотерапия: Новейшие подходы в области практической работы: Пер. с англ. — М.: ЗКСМО — Пресс, 2000. — 264 с.

17. Розанова В. А. Психология управлення // Управление персоналом. — 1996/97. — 176с.

“Психодіагностика”

1. Предмет психодіагностики та її зв'язок з іншими науками.

2. Історія розвитку психодіагностики.

3. Тест як психодіагностичний інструмент.

4. Психометичні параметри психодіагностики.

5. Психодіагностика дитячого та молодшого шкільного віку.

6. Психодіагностика підліткового та старшого шкільного віку.

7. Психодіагностика дорослого віку.

8. Поняття та теоретична основа проективних методик.

9. Проективні методи психодіагностики та їх різновиди

10. Патопсиходіагностика особистості.

11. Психодіагностика та профорієнтаційна робота.

12. Психодіагностика курсантів у навчальному закладі ОВС.

13. Психодіагностика особистості працівника ОВС.

14. Професійна психодіагностика працівника ОВС.

15. Діагностика емоційного виснаження або «професійного згоряння».

Література:

1. 1.Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. М., 1992.
2. 22.Кулочкин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.,1984.
3. 4.Беседин А. Н. Книга практического психолога Ч. 1 и 2. К., 1993.
4. 5.Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – К. 1978.
5. Блейхер В.М., Крук Н.В. Патопсихологическая диагностика. –К., 1986.
6. Бурлачук А. Ф. Психодиагностика личности. К.: Здоровье. 1989.
7. Бурлачук А. Ф., Савченко Е. П. Психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальных служб. К., 1995.
8. Бурлачук А., Морозов С. Словарь-справочник по сихологической диагностике. СПб., 2000.
9. Валлон А. Психологическое развитие ребенка.– М., 1967.
10. Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе /ред. Н.Н. Обозова.- Л., 1984.
11. Галян І. Психодіагностика. – Дрогобич, 2006.
12. Гильбух Ю.П. Психодиагностика в школе.,- М., 1989.
13. Гуревич К.А. Что такое психологическая диагносика.-М.,1985.
14. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
15. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев,1994.
16. Лебединский В.В. Нарушение психического развития. – М., 1985.
17. Шмелев А. Г. Основы психодиагностики. М., 1996.

“Експериментальна психологія”

1. 16. Поясніть необхідність застосування кореляційного аналізу в експериментальному дослідженні.

2. Експериментальні плани та особливості їх застосування.

3. Охарактеризуйте експериментальні змінні (незалежна та залежна змінні, контрольовані, сторонні тощо) що застосовуються у дослідженні та співвідношення між ними.

4. Охарактеризуйте методи, що застосовуються у психологічному дослідженні.

5. Охарактеризуйте основні етапи наукового дослідження.

6. Охарактеризуйте особливості застосування статистичних методів у психологічних дослідженнях.

7. Охарактеризуйте типи помилок експериментаторів при оцінюванні результатів діяльності досліджуваного.

8. Поясніть необхідність і особливості визначення актуальності дослідження.

9. Поясніть необхідність та можливість контролю експериментальних змінних.

10. Поясніть необхідність формування вибірки у експериментальному дослідженні та особливості стратегій побудови експериментальних груп.

11. Поясніть сутність теоретичної і методологічної підготовки психолога: бібліографічна підготовка; робота з літературою; принципи і прийоми побудови літературного огляду.

12. Поясніть, що може бути метою експериментального дослідження.

13. Розкрийте роль психологічного експерименту в становленні і розвитку психологічної науки, її теорії та методології.

14. Розкрийте сутність поняття «валідність експерименту» і назвіть чинники, що її порушують.

15. Розкрийте сутність поняття «Гіпотеза» дослідження. Охарактеризуйте основні види гіпотез.

16. Розкрийте сутність понять об'єкт і предмет дослідження. Наведіть приклади формулювання об’єкта і предмета дослідження.

література:

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М.: Инфра-М, 1997 (или СПб, Питер, 2000 2-е издание.)

2. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. - М.,1997

3. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент./Под ред. Т.В. Корниловой. - М.: Форум, 1998.

4. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. - СПб.: Питер, 2000.

5. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. - СПб.: Питер, 2000.

6. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: «Питер», 2000.

7. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: практический курс. -СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.

8. Мартин Д. Психологические эксперименты. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

9. Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006. – 272с.

10. Куликов Л.В. Психологическое исследование. - СПб.: Наука, 1994.

11. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985.

12. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова. СПб.: Изд-во СПб университета, 1997.

13. Экспериментальная психология. /Под ред. С. Стивенса. Т1. - М., 1960.

14. Экспериментальная психология. /Под ред. С. Стивенса. Т2. - М., 1963.

15. Экспериментальная психология. /Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып.1,2. - М.: Прогресс, 1966.

16. Экспериментальная психология. /Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып.3. - М.: Прогресс, 1970.

17. Экспериментальная психология. /Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып.4. - М.: Прогресс, 1973.

18. Экспериментальная психология. /Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып.5. - М.: Прогресс, 1975.

19. Экспериментальная психология. Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып.6. - М.: Прогресс, 1978.

20. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. - М.: Смысл, 1997.

21. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., 1987.

«Психологічний спец. практикум по спеціалізації»