ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Список основной и дополнительной литературы
ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Студента________________________________________
____________________________________________
Группа_________________
Направление подготовки 050100.62 – «Педагогическое образование»
Профиль – «Управление дошкольным образованием»
г. Екатеринбург
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ) ПРАКТИКА
Сроки прохождения практики: ______________________
Цель – формирование у студентов профессиональных психолого-педагогических умений и навыков наблюдения и анализа деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.
Задачи:
- сформировать представление о детском саде как образовательной системе;
- познакомить со спецификой деятельности воспитателя, его функциональными и должностными обязанностями, документацией;
- развивать у студентов умения анализировать и обобщать данные педагогического наблюдения различных фрагментов образовательного процесса;
- сформировать опыт непосредственного общения с детьми;
- познакомить с планами образовательной деятельности детского сада и отдельной группы.
Содержание:
1. Ознакомление с особенностями дошкольного образовательного учреждения, с направлениями работы, нормативно-правовой документацией, режимом и расписанием занятий (непосредственно образовательной деятельности) в группах, материально-техническим оснащением учебного процесса в закрепленной группе.
2. Ознакомление со спецификой работы воспитателя, его функциональными и должностными обязанностями.
3. Посещение занятий (непосредственно образовательной деятельности), ознакомление с формами и методами проведения занятий.
4. Анализ одного занятия (непосредственно образовательной деятельности) по плану психологического анализа.
5. Изучение плана воспитательной работы, проведение одного мероприятия с детьми (образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов).
6. Организация самостоятельной деятельности детей.
Место прохождения практики ____________________________
Адрес ОУ__________________________________________________________
__________________группа _________________кабинет
Ф. И. О. заведующего ДОУ __________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. методиста ДОУ_____________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. воспитателя________________________________________________
Расписание занятий в ДОУ
| День недели | время | предмет |
| Понедельник | ||
| Вторник | ||
| Среда | ||
| Четверг | ||
| Пятница | ||
Список группы
| № | ФИО ученика |
Тематическое планирование работы
На период практики
| Дата | Планируемая работа | Отчет о проделанной работе | Отметка |
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
Сроки прохождения практики: ________________________________________
Цель практики: приобретение студентами практических умений и компетенций при осуществлении воспитательного и культурно-просветительского процесса в МДОУ.
Задачи практики:
- познакомить студентов с социальными партнерами образовательного учреждения – на базе ДОУ и вне его (филармония, библиотеки, школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции, студии, курсы и т.д.);
- осуществить взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса – социальными партнерами – в зависимости от потребностей детей;
- сформировать у студентов умение осуществлять диагностику условий организации культурно-просветительского процесса в ДОУ и планирование процесса взаимодействия МБОУ с социальными партнерами;
- сформировать у студентов умение анализировать свою культурно-просветительскую деятельность.
Содержание практики:
1. Ознакомление с социальными партнерами на базе ДОУ и за его пределами (филармония, библиотеки, школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции, студии, курсы и т.д.), школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции
2. Анализ возможностей ДОУ в плане осуществления культурно-просветительского взаимодействия с социумом в зависимости от потребностей дошкольников одной группы. Составление модели взаимодействия МБОУ с социальными партнерами.
3. Самостоятельное планирование организации культурно-просветительского взаимодействия с социальными институтами для дошкольников одной группы.
4. Проведение родительского собрания с целью ознакомления с возможностями взаимодействия с социальными партнерами.
5. Проведение одного мероприятия в форме игры, беседы, викторины и другое на тему по выбору студента с целью осуществления культурно-просветительской деятельности среди детей.
6. Самоанализ деятельности по осуществлению культурно-просветительского взаимодействия с социальными институтами.
Тематическое планирование работы
На период практики
| Дата | Планируемая работа | Отчет о проделанной работе | Отметка |
Список основной и дополнительной литературы
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: