ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Г) Форма обучения: заочная сокращённая на базе высшего профессионального образования (3 года). Бакалавр юриспруденции
| № п/п | Номер темы, номер занятия, наименование темы занятия и его вид | Количество часов |
| Т.1-2/З.1(л)Логика как наука, её предмет и значение. Понятие как форма мышления | ||
| Т.3-4/З.2(с)Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления | ||
| Т.5-6/З.3(с)Доказательство как форма мышления. Основные законы мышления |
4. Учебно-тематический план
| Очная полная форма обучения (4 года) Бакалавр юриспруденции | |||||||||||||||||||||
| № п\п | Наименование темы занятия | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||
| Лекции | Семинары | в т.ч. в интер- активной форме | Сам. р. по темам | Подготовка к экза-мену | |||||||||||||||||
| Логика как наука, её предмет и значение | |||||||||||||||||||||
| Понятие как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Суждение как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Умозаключение как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Доказательство как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Основные законы мышления | |||||||||||||||||||||
| ИТОГО: Итоговая форма контроля – экзамен | |||||||||||||||||||||
| Заочная полная форма обучения (5 лет) Бакалавр юриспруденции | |||||||||||||||||||||
| № п\п | Наименование темы занятия | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||
| Лекции | Семинары | в т.ч. в интер- активной форме | |||||||||||||||||||
| Логика как наука, её предмет и значение | |||||||||||||||||||||
| Понятие как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Суждение как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Умозаключение как форма мышления | 0,5 | ||||||||||||||||||||
| Доказательство как форма мышления | 0,5 | ||||||||||||||||||||
| Основные законы мышления | |||||||||||||||||||||
| ИТОГО: Итоговая форма контроля – экзамен | |||||||||||||||||||||
| Заочная сокращённая форма обучения на базе среднего профессионального образования (3 года) Бакалавр юриспруденции | |||||||||||||||||||||
| № п\п | Наименование темы занятия | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||
| Лекции | Семинары | в т.ч. в интер- активной форме | |||||||||||||||||||
| Логика как наука, её предмет и значение | |||||||||||||||||||||
| Понятие как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Суждение как форма мышления | |||||||||||||||||||||
| Умозаключение как форма мышления | 0,5 | ||||||||||||||||||||
| Доказательство как форма мышления | 0,5 | ||||||||||||||||||||
| Основные законы мышления | |||||||||||||||||||||
| ИТОГО: Итоговая форма контроля – экзамен | |||||||||||||||||||||
| Заочная сокращённая форма обучения на базе высшего профессионального образования (3 года) Бакалавр юриспруденции | |||||||||||
| № п\п | Наименование темы занятия | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||
| Лекции | Семинары | в т.ч. в интер- активной форме | |||||||||
| Логика как наука, её предмет и значение | |||||||||||
| Понятие как форма мышления | |||||||||||
| Суждение как форма мышления | |||||||||||
| Умозаключение как форма мышления | 0,5 | ||||||||||
| Доказательство как форма мышления | 0,5 | ||||||||||
| Основные законы мышления | |||||||||||
| ИТОГО: Итоговая форма контроля – экзамен | |||||||||||
Планы и методические указания по подготовке студентов к семинарским и практическим занятиям
Семинарское занятие проводится с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой. Оно должно обеспечивать живое, творческое обсуждение учебного материала в форме дискуссии, обмена опытом по рассматриваемым вопросам. Семинарское занятие может содержать элементы практического занятия (решение задач, тестов и т.д.).
При подготовке к семинарам студенты должны внимательно изучить конспект лекций по изучаемой теме и рекомендованную преподавателем литературу. Следует помнить, что нормативные правовые акты и литературные источники постоянно пополняются новыми изданиями.
При подготовке к докладу студенту следует стремиться к анализу имеющейся информации по предложенному вопросу, изложению положительных сторон и недостатков рассматриваемой темы, ставить перед аудиторией дискуссионные проблемы.
Не менее важно увязывать теоретические вопросы семинара с актуальными прикладными аспектами современных научных исследований, практикой правового регулирования, с подготовкой к участию в научных студенческих конференциях и конкурсах.
Вопросы семинаров охватывают содержание темы в полном объеме. Преподаватель вправе рассмотреть основные вопросы по своему выбору, а остальные дать студентам для самостоятельного изучения.
Очная полная форма обучения (4 года)
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: