Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






IV. Опрацювання теми. Пояснення вчителя.




Завдання 5.

* Вибірковий диктант. Виписати прикметники, поставити до кожного з них питання. До виписаних прикметників дібрати антоніми.

. Це була осінь пізня. Скупа на барви. Смутні дерева скидали убоге листя. Небо було похмуре й низьке. З нього точив холодний і дрібний дощ. Віяли суворі вітри. (О. Пчілка)

* Переписати речення, вказати прикметники. Визначити рід, число та відмінок кожного з прикметників. Підкреслити члени речення. Яким членом речення є кожний з прикметників?

Сосновий ліс перебирає струни над берегами вічної ріки. Після дощів смарагдова діброва. І смужка сонця тонко пурпурова далекий обрій пензликом торка. Красива осінь вишиває клени червоним, жовтим, срібним, золотим. (Л. Костенко)

* Диктант з коментуванням. Підкреслити прикметники, визначити морфологічні ознаки.

Вишиває осінь на канві зеленій золоті нитки. Квіти оживають, і з дерев спадають жовті нагідки. Набачився ланів зелених, золотих, набачився, надихався, напився. Лебеді плавають! Лебеді плавають в місячнім сяйві, в срібнім саду… Жду я на березі, жду лебединої, дивної пісні я жду. (О. Олесь)

Завдання 6

Визначте синтаксичну роль прикметника у реченнях.
Розгляньте фото. Що ви знаєте про цю рослину?

1. Сплив вересень, синій, як терен.

2. А льон був синій.

Завдання 7

Розгляньте малюнок. Які основні кольори на ньому зображені? Складіть текст-мініатюру, прочитавши вірш:

  Калина у лузі червона, Оранжевий помаранч, Жовта в травиці кульбаба, Зелений до неї котиться м’яч. Блакитне над нами небо, Синя у морі вода. Фантазій в дитини багато. Дитя, як фіалка ота. Т. Чарковська

 

IV. Цікава сторінка

Гра «Придумайте своє словосполучення»

Група І – словосполучення з іменниками чоловічого роду.

Група ІІ – словосполучення з іменниками жіночого роду.

Група ІІІ – словосполучення з іменниками середнього роду.

Група IV – словосполучення з іменниками у формі множини.

Прикметники для гри: щирий, стрімкий, імлистий, героїчний, натхненний, моральний, пташиний, материнський, синонімічний.

Отже, яку роль відіграють прикметники в мові?

V. Підсумки. Усна рефлексія. Закінчити речення.

На уроці я…

- дізнався…

- зрозумів…

- навчився…

- найбільший мій успіх – це …

- найбільші труднощі я відчув…

- я не вмів, а тепер умію…

- на наступному уроці я хочу…

VI. Домашнє завдання: §37, вправа 351(3).

 

 

Урок 2.

Тема уроку: Групи прикметників за значенням. Якісні, відносні та присвійні прикметники.

Мета уроку. Формувати у шестикласників уміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники;

розвивати усне й писемне мовлення;

виховувати повагу до українських традицій.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Перевірка домашнього завдання.

ІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності.

Лексико-орфографічна хвилинка. Списати, вставити пропущені букви, підкреслити прикметники, пояснити значення виділених слів.

 

Дім Божий, за законами церковної архітектури, зав..ршується сф…ричною пов…рхнею – куполом, маківкою, банею. Купол символізує небо, космос, Богову сферу, царство н…бесне. Вінчає храм голова, на якій соїть хрест. Українс…ка трад…ція від…ає перевагу багатоглавим церквам…

(За календарем)

Ключове питання: За якими особливостями групують прикметники?

- Чи можна до прикметників церковна, сферична, українська поставити питання чия?

- Чи утворюють вони ступені порівняння?

ІІІ. Пояснення теми.

1. Робота з підручником §38.

2. Розглянемо та проаналізуємо таблицю, спроектовану на дошці.

Якісні Відносні Присвійні
Який? Яка? Яке? Який? Яка? Яке? Чий? Чия? Чиє?
повні короткі
зелений дрібний повна здоровий зелен дрібен повен здоров   церковна архітектура, сферична поверхність, українська традиція вчителева книжка, батькова шапка, Андрійків портфель, пташиний спів, собачий хвіст

 

 

 

2. Розподільний диктант. Розподілити за ознаками

у ІІІ ст. якісні, відносні, присвійні прикметники.

Важкий, гострий, зимовий, материна, сучасна, вовчий хвіст, ясний, довголітній, Тарасів, добра, залізний, дрібний, золота, тітчин.

3. Випишіть прикметники, поділивши їх на групи.

На кам’янистому схилі, в зеленій гущавині дерев, ледь видніється лісникова хата з гнучкою радіощоглою на ній. Над озером пливла м’яка й тендітна тиша.

4. Робота з підручником (біля дошки) впр. 353.

IV. Цікава сторінка.

1. Це треба знати! Розглянемо таблицю «3» на стор. 146 «Властивість прикметників переходити з однієї групи в іншу.

Порівняймо


Залізні нерви

переносне значення

міцні (найміцніші)

відносно-якісний

 

Заячий характер

переносне значення

який? боязкий,

присвійно-якісний

 

Залізний замок

пряме значення

зроблений із заліза

відносний

 

заячий слід

пряме значення

слід зайця(чий?)

присвійний


2. Вправа 361. Розшифруйте ребус. Запишіть розшифроване словосполучення. Визначте групу прикметника за значенням.

3. Творчий диктант. Назвіть поняття, які можна характеризувати такими прикметниками.

a) запашний, свіжий, теплий, смачний…

б) гарний, святковий, урочистий, новий, сучасний…

в) чиста, свіжа, випрана, накрохмалена…

г) затишний, гостинний, власний, просторий…

д) цікава, захоплююча, нова, корисна…

4. Уведіть прикметники в речення так, щоб вони належали до різних розрядів.
Наприклад: золота каблучка(пряме значення) - золоте серце(переносне значення).

Легкий, зміїний, лисячий

V. Отже, що нового ви дізналися про прикметник?

- Чого навчилися?

- Що не вміли, а тепер вмієте?

- Наступна тема: «Ступені порівняння якісних прикметників». Що б ви хотіли почути, зробити?..

VI. Домашня робота. §38, повторити §37. Учням високого рівня виконати творчу роботу на тему: «Для чого ми повинні оберігати традиції свого народу?» (використ. прикм.), учням достатнього рівня – вправа 360, учням середнього рівня – вправа 362(2).

Урок 3

Тема: Ступені порівняння прикметників. Утворення вищого й найвищого ступенів порівняння прикметників.

Мета: Домогтися засвоєння учнями правил творення ступенів порівняння прикметників, звернути увагу на складні випадки утворення вищого ступеня порівняння (випадання суфіксів, зміна приголосних, утворення від основи іншого слова);

розвивати творче мислення;

виховувати любов до Батьківщини, мови.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання за рівнями (учні презентують творчі роботи).

Короткий аналіз: розкриття теми, мети, вдале використання вивченої частини мови.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.

1. Евристична бесіда з метою засвоєння нових знань.

- Розгляньте подані форми прикметників. Яка між ними різниця у значенні?

Міцний – міцніший – найміцніший.

Теплий – тепліший – найтепліший.

Талановитий – талановитіший – найталановитіший.

- Подумайте і скажіть, які з цих форм належать до вищого ступення порівняння прикметників, а які – до найвищого. Чому? На що вказують прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння прикметників?

- Утворіть вищий і найвищий ступені порівняння прикметників від слів цікавий, дорогий? Що означає вищий ступінь порівняння прикметників? А що означає найвищий ступінь?

- Звірте зроблені вами висновки з матеріалом підручника.

Творення ступенів порівняння якісних прикметників

Вищий ступінь
Проста форма Складена форма
Найвищий ступінь
Проста форма Складена форма

 

IV. Робота з підручником.

Стор. 148 «3». Розглянути таблицю. Звернути увагу на префікси і суфікси.

V. Опрацювання теми.

1. Розглянути записані на дошці речення. Виписати прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Проведемо спостереження.

І я учитимусь як слід, і буду вірним сином милішої за цілий світ моєї Батьківщини. (Н. Забіла). Вдихати вітер Батьківщини – найвище щастя на землі. (В. Сосюра). Бережімо Батьківщину, бережімо честь народу – найкоштовнішу перлину! (П. Тичина). Вітчизни є різні на світі, а в мене найкраща – одна (А. Малишко).

Самі подумайте: хіба є хто на Землі крилатіший за людину (О. Гончар). Рідний край! На світі немає нічого дорожчого за нього, за землю, яка породила тебе і виростила.(І. Цюпа).

2. Знайдіть у підручнику відповідь на запитання: які форми ступенів порівняння є простими, а які – складеними? Як утворюються проста і складена форми ступенів порівняння прикметників?

3. Які можна зробити висновки?

Форми як вищого, так і найвищого ступенів можуть вказувати на зростаючу силу ознаки або спадаючий її вияв.

4. Чи можна утворити ступені порівняння таких прикметників?

Моторошний тоненький премудрий
пропащий величезний предобрий
невмирущий здоровенний презлий

 

не можна

Звіримо свої міркування з підручником «Ц» - стор. 150.

5. Словниковий диктант.

Солод к ий – солодший, глиб ок ий – глибший, дал ек ий – дальший, доро г ий – доро жч ий, тяж к ий – тяж ч ий, бли зь кий – бли ж чий, тов ст ий – тов щ ий, поганий – гірший.

Проведемо спостереження: чому змінюється форма слів? Свої міркування звірте з підручником «3» стор. 150.

6. Яка основна думка вірша? Назвіть із наведеного вірша прикметники нульового та найвищого ступенів.

     
   
     

Найогидніші очі порожні,
Найгрізніша мовчить гроза,
Найнікчемніші душі вельможні,
Найпідліша брехлива сльоза.
Найпрекрасніша мати щаслива,
Найсолодші кохані вуста,
Найчистіша душа незрадлива,
Найскладніша людина проста.
Але правди в брехні не розмішуй,
Не ганьби все підряд без пуття,
Бо на світі той наймудріший,
Хто найдужче любить життя.

В. Симоненко

7. Розгляньте алгоритм.

VI. Формування вмінь і навичок.

І в. – Утворіть просту і складену форми ступенів порівняння від поданих прикметників та складіть з ними словосполучення. Доберіть антоніми.

Сильний, далекий, високий, цікавий, легкий, добрий.

ІІ в. – Утворіть і запишіть форми простого і складеного ступенів порівняння прикметників, що вживається для характеристики міст, річок, гір.

Цікава сторінка. Кмітливим на замітку.

Дайте відповіді на запитання, використовуючи прикметники вищого ступеня порівняння.

- Чому не тоне дерево в воді, а залізо тоне?

- Які форми прикметників будемо вживати при порівнянні клімату південних і північних районів України? В якому випадку вживаємо форми старший, старіший? (Старший за віком і службовим станом, старіший тільки за віком).

VII. Домашнє завдання: §39, І в. – впр. 368(1,2)

ІІ в. – впр. 369.

 

 

Урок 4

Тема. Прикметники твердої і м’якої групи. Відмінювання прикметників.

Мета: Поглибити знання учнів пр. відмінювання та правопис прикметників;

навчити правильно вживати прикметники у мовленні, знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою правил, правильно писати слова із вивченими орфограмами, знаходити і виправляти у чужому і своєму текстах помилки;

розвивати навички аналізу і синтезу, уміння вибирати головне, логічне мислення і мовлення, пам’ять;

виховувати естетичні почуття.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Перевірка домашнього завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Робота учня біля дошки

Записуємо табличку

Що я вже знаю і вмію? Що таке прикметник, знаю його морфологічні ознаки; розрізняю прикметник від інших частин мови; розподіляю прикметник за групами; вмію утворювати ступені порівняння Чого буду навчатися сьогодні на уроці? (за допомогою вчителя) Вивчатиму, як розрізняти прикметники твердої і м’якої групи; пригадаю відмінки; запам’ятаю, як відмінюються прикметники кожної з груп

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Отже, сьогодні ми вивчатимемо прикметники твердої і м’якої групи, особливості їх відмінювання.

1. Бесіда з учнями.

- Для чого ми вивчаємо відміни іменників?

(Щоб полегшити вивчення їх відмінкових закінчень)

- За якою ознакою ділимо іменники першої і другої відмін на групи? (За характером кінцевого приголосного основи).

- Як відмінюються прикметники? (За родами, числами і відмінками).

IV. Пояснення теми.

 

 

 


 

Формування проблемної ситуації. Записати речення, виділити прикметники і вказати, чим вони відрізняються.

Прощай, синє море, безкрає,просторе (Л. Українка).

Проведемо дослідження

- записуємо усі прикметники у початковій формі:

синій

безкраїй різні закінчення у Н. в.

просторий

- утворюємо О. в.

синім

безкраїм різні закінчення в О. в.

просторим

Отже, відмінність Н. в. та О. в. поданих прикметників залежить від того, м’який чи твердий кінцевий приголосний основи.

А за кінцевим приголосним основи визначаємо групу прикметника

Так син ій, син ім, - м’яка група

безкрай ій, безкрай ім – м’яка група

 

простор ий, простор им – тверда група

 

- [і] пом’якшує [н]

- [й]- завжди м’який.

 

V. Закріплення теми.

* У поданих прикметникових основах визначити групу утворених від них прикметників шляхом додавання закінчення.

Природн…, бездон…, досвітн…, народн…, братн…, верхн…, ранн.., докладн…, вечірн…, різн…, давн…, вказівн…, крайн…

* Провідміняти прикметники, визначити їх групу, виділивши закінчення та основу.


І група

малий

ІІ група

дружня

 

ІІІ група

кругло лиций


(круглолиций – прикметник, який не належить ні до твердої, ні до м’якої групи)

* Вправа 377, 378 стор. 157

* Словниковаскринька: «Улюблений колір».

Н-д: Червоний, -а, -е.

Спільнокореневі слова: червоненький, червоніти, червонястий.

Синоніми: багряний, рубіновий, вогняний, пурпуровий.

Словосполучення: червоне намисто, червона стрічка.

Прикмети: якщо місяць червоний, буде вітер.

Речення: Червень прийшов, червоніють ягоди в траві.

· Порівняйте подані предмети з ознаками, що вказані в дужках.
Наприклад: лисиця і вовк (спритність). Лисиця спритніша за вовка. Зима і літо (температура). Нева і Дніпро (швидкість). Золото і срібло (ціна). Тиждень і доба (тривалість). Віск і камінь (твердість/мякість).

· Вірш-гра. Доберіть антоніми, продовжте речення:

Є гра така цікава,

Називається вона "Навпаки".

Я вимовляю слово: високий,

А ти протилежне:...

Я далі продовжу: широкий,

У відповідь скажеш:...

Тоді я промовлю: повільний,

А ти заперечиш:...

Я слово загадую: сильний,

А ти пригадаєш:...

Звертаюсь до хлопців, дівчаток:

Хто виграє, той молодець!

Скажу на прощання: початок,

Й почую від них я: кінець!

І. Січовик

VI. Підсумки. Що сподобалося на уроці?

VII. Домашнє завдання. §39, повторити 38, 37, вправа 378 (3).

 

Урок 5

Тема. Форми прикметників.

Мета. Виробити уміння розпізнавати повні та короткі форми прикметників;

розвивати усне й писемне мовлення;

виховувати повагу до народних традицій, українського слова.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування.

- Яку частину мови ми називаємо прикметником?

- Що спільного прикметник має з іменником?

- Назвіть групи прикметників за значенням.

- Яка різниця у словосполученнях: шоколадний торт, шоколадна засмага?

- Які ви знаєте ступені порівняння прикметників?

- Яку особливість має вищій ступінь порівняння якісних прикметників?

- Наведіть приклади прикметників твердої і м’якої групи.

- Назвіть особливість прикметників на – лиций -.

ІІІ. Пояснення теми.

 

1.Записати речення, виділити прикметники.

Спадає з неба зелен лист вечірньою годиною (А.Ма- лишко).

- Який лист спадає з неба?

- Зелен. Це прикметник, має нульове закінчення.

- Коли?

- Вечірньою годиною. Основа [в е ч , і р н ¢], закінчення ою.

- Які форми слова «зелен» ви можете назвати? (зелений, зеленая, зеленеє).

2. Опрацювати табличку, спроектовану на дошці.

 

 

Прикметники

       
   
 


повні короткі

зелен

стягнені нестягнені

ж. р. ч. р.

с. р. ж. р.

зелена с. р.

зелене зелений, зеленая,

зеленеє

3. Проведемо спостереження. Де зустрічаємо такі форми прикметників?

Повна стягнена форма – усі прикметники.

Коротка і повна нестягнена – у розмовній мові, піснях народних, прислів’ях, приказках.

Зеленежито (повна стягнена форма)

* * * * * * * *

Зеленеє жито, зелене,

Хорошії гості є в мене, повна нестягнена

Зеленеє жито женці жнуть, форма

Хорошії гості в хату йдуть…

* * * * * * * *

Зелен гай (коротка форма)

IV. Формування вмінь та навичок.

1.Списати, над прикметниками вказати форму.

Хвалилася та березонька:

«… Ой на мені листя широченьке.

Ой на мені гілля високе.

В мене корінь глибоко».

… Ой як обізветься прекраснеє сонце:

«Широчив листя буйний вітер.

Височив гілля дрібний дощик.

Вибілило кору яснеє сонце»

(З кн. «Календарно-обрядові пісні»)

2.Утворіть від поданих форм прикметників короткі і складіть з ними словосполучення, пов’язуючи їх з іменниками.

Дрібний, ясний, повний, молодий, славний.

3.Утворіть прикметники від поданих іменників. Запишіть прикметники у ІІ колонки: тверда і м’яка групи.

Воля, бій, брат, овоч, жито, життя, хата, освіта, сіни, дощ, дорого, Всесвіт, обід, груша, льон, осінь, ранок, літо, поле.

4. Складіть речення за схемами.

5.Вправа 380, 381 стор. 158.

V. Підсумки.

Отже, яку тему ми вивчали на уроці? Які б думки ви хотіли б висловити з приводу почутого? Чи все всім зрозуміло?

VI. Домашнє завдання. Учням високого рівня впр. 383(3), достатнього та середнього – 382.

 

 

Урок 6

Тема. Творення прикметників. Перехід прикметників в іменники.

Мета. Дати поняття про основні способи творення прикметників, навчити правильно вживати прикметники у мовленні; розвивати творче мислення; виховувати почуття любові до слова.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.

IV. Опрацювання теми. Пояснення вчителя.

1. Більшість прикметників в українській мові є похідними, тобто такими, що утворюються від інших частин мови, наприклад:

іменників: сила → сильний

дієслів: діяти → діяльний

прикметників: білий → білявий

прислівників: сьогодні → сьогоднішній

Ті прикметники, які не походять від інших частин мови, є непохідними (мертвий, сухий, легкий).

2. Розглянути таблицю: «Способи творення прикметників».

3. Робота з підручником. §42 «3».

4. Словниковий диктант. Назвати способи творення слів.

           
   
   


Літній – літо; прегарний – гарний; придорожній

 
 


– дорога; полезахисний ← поле захищати;

                   
 
     
   
         
 


синюватий – синій; надвечірній – вечір; мовно-літературний ← мовний і літературний.

5. Творче завдання.

Скласти зв’язну розповідь на тему: «Творення прикметників».

V. Підсумок. Вставити букви, пояснити правопис. Визначити спосіб творення прикметників.

Мова наша, мова –

Мова кол…рова,

В ній гроза травн…ва

Й тиша веч…рова.

Мова наша, мова –

Літ минулих повість,

Вічно юна мудрість,

Сива наша совість…

(Ю. Рибчинський).

Гра: «Утвори слово – прикметник». Хто більше?

Радість, дерево, слово, мова.

Диктант з коментуванням

Мова – явище суспільне. Суспільство здорове, життєздатне, коли воно складається не з безликих індивідуумів, а з громадян, патріотів своєї землі. Патріотизм починається зі ставлення до своєї мови. Поняття рідної мови виступає поряд з поняттям рідного дому, батьківської хати, материнського тепла, вітчизни…

Проведемо спостереження

Знайдіть спільне і відмінне

ім. прикм.

Хворийодужує. Хворий учень

(хто?) (який?)

Записати: перехід прикметників в іменники

       
   


повний неповний

с. Морське розумний – іменник

с. Веселе розумний – прикметник

с. Зелений Яр розумний мовчить

м. Приморське розумний батько

прикметники прикметники можуть

постійно в ролі вживатися і як

іменника прикметники, і як

іменники.

- Робота з підручником.

Вправа 396, § 43.

VI. Підсумок. Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Який із способів вам найбільше до вподоби?

VII. Домашнє завдання. § 42,§ 43, вправа 402 (1, 2).

Урок 7.

Тема. Написання прикметникових суфіксів.

Мета. Навчити учнів правильно вживати прикметникові суфікси у словах;

звернути увагу на особливості написання суфіксів зьк, цьк, ськ, еньк, есеньк, ісіньк, носіньк; ев, єв, ов;

розвивати логічне мислення;

виховувати повагу до рідного слова.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Актуалізація опорних знань.

Тести

1. Прикметники вказують на … предметів і відповідають на питання який? Яка?

а) ознаку;

б) дію;

в) назву

2. Прикметники не змінюються …

а) за числами;

б) за відмінками;

в) за родами (у множині).

3. Яке твердження є правильним?

а) прикметники змінюються за відмінками, числами, відмінами;

б) більшість прикметників змінюється за родами і відмінками;

в) прикметник змінюється за родами, числами і відмінками.

4. Знайди зайве слово

а) червоний, велика, мало, смішний;

б) розумний, вічний, сміливо, весняний;

в) навесні, зимовий, кольоровий, щирі.

5. Знайди зайве слово

а) синій, дрібен, веселий;

б) зеленеє, висока, широкий;

в) хорошії, добрі, ласкаві.

ІІІ. Опрацювання теми.

Виділити суфікси

Словниковий диктант.

Запорізький, львівський, молодецький, київський, чистісінький, гарненький, маленький, активістський (активіст), жовтісінький, пекарський, слизький.

Висновок: у прикметникових суфіксах зьк, цьк, ськ після з, ц, с завжди пишеться –ь-.

Спрощення ст, нт перед ськ, зьк на письмі не передається.

Творче завдання.

Утворіть прикметники від поданих іменників за допомогою суфіксів ист, їст. Чому в одних словах у суфіксах пишемо –и, а в інших –ї?

Колір, кігті, вибоїни, вії, ліс, азот, болото, пір’я, пух, рій.

Диктант із граматичним завдання.

Синювате марево, сизуваті хвилі, легенький рум’янець, звичайнісінький хлопець, дрібнісінькі краплини, маленька дівчинка, місяць ясненький, промінь тихесенький.

1) Підкресліть відомі вам орфограми, поясніть їх правопис.

2) Виділіть прикметникові суфікси, вкажіть, які з них означають неповноту ознаки, а які – пестливість.

3) Складіть три речення, використовуючи дані словосполучення.

Що треба запам’ятати?

 
 


ов

  ев   єв
а) твірна основа закінчується на твердий приголосний (крім ж, ч, ш) казка – казковий б) наголос падає на закінчення бойови'й, тіньови'й а) твірна основа закінчується на м’який приголосний + ж, ч, ш; б) наголос падає на основу груше'вий, травне'вий а) твірна основа закінчується на й або подовжений м’який приголосний; б) наголос падає на основу взуттє'вий, життє'вий

але: тін ьо вий і тін е вий

У прикметникових суфіксах -зьк-, -цьк-, -ськ- після з, ц, с завжди пишеться м'який знак.
У суфіксах -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк- після н завжди пишеться м'який знак.

Наприклад: слизький, співацький, пекарський, миленький, гарнесенький, жовтісінький, тонюсінький.

 

IV. Закріплення.

Коментоване письмо

Поштова філія, цукрова промисловість, веленевий папірець, дійова особа, травневий вечір, пелюстковий сніг, діамантова роса, чуттєве сприйняття, розумові здібності, млинцеве борошно.

1. Поясніть вибір букви о, е, є в суфіксах прикметників.

2. Складіть речення зі словосполученнями пелюстковий сніг (І в.), діамантова роса (ІІ в.)

Цікава сторінка. Гра для кмітливих.

1. Хто більше пригадає і запише присвійних прикметників із суфіксами ин, їн, ів, їв, утворених від іменників власних і загальних назв.

2. Хто більше пригадає і запише прикметників із суфіксами н, ськ, цьк, зьк, ов, ев, що виражають ознаки предмета за відношенням:

а) до часу;

б) до особи;

в) до національності;

г) до місця проживання.

3. Доведіть, чому у словах іншомовного походження систематичний, фізичний, та інших пишемо суфікс ичн. (правило «дев’ятки» д, т, з, с, ц, ж, ч, ш, р)

4. Завдання – змагання. Хто швидше одним словом і визначить у відповідях суфікси, стане переможцем.

Флот, що займається ловом риби.

Корабель, призначений для польотів за межі атмосфери Землі.

Розмова, що ведеться по телефону.

Пора, яка припадає на вересень – листопад.

Почуття любові до своєї Батьківщини.

Почуття поваги до інших народів.

Людина, яка має освіту.

Людина, яка завжди чинить справедливо.

Людина, що завжди поводиться культурно.

Козаки, що в давнину жили на острові Хортиця на Дніпрі.

Ліс, в якому ростуть лише сосни і ялини.

Фігурка, виготовлена з глини.

Рослина, яка використовується під час виготовлення ліків.

Дитина, яка ще не вміє ходити.

Стіл, виготовлений з дуба.

Колір, який слід трохи затемнити.

5. Запишіть можливі форми прикметників.

6. Використовуючи довідку, вставте потрібні прикметники.

Більше розуму і хисту,

Талану без краю,

Мати душу...,...,

Вдачу...,... -

Ось чого бажаю.

.........






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных